（2009?濱州）下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答：
形狀類型 父親 母親 女兒
眼瞼的形狀 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
有無耳垂 有耳垂 無耳垂 無耳垂
舌頭能否卷曲 能卷曲 能卷曲 能卷曲（1）調(diào)查表中涉及的單雙眼皮、有無耳垂等特征，在遺傳學(xué)上稱為
性狀
性狀
，決定這些特征的最小單位稱為
基因
基因
．
（2）表中顯示父母雙眼皮，女兒?jiǎn)窝燮�，此現(xiàn)象稱為
變異
變異
；父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為
遺傳
遺傳
．
（3）假如雙眼皮基因是A，則父親、女兒的基因組成分別為
Aa、aa
Aa、aa
．
分析：生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．
解答：解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀；表格上所涉及的單雙眼皮，有無耳垂等特征為性狀．生物體都由細(xì)胞組成，而細(xì)胞的細(xì)胞核中有攜帶遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)-染色體，染色體上的遺傳物質(zhì)是DNA，每個(gè)DNA上有多個(gè)基因，基因才是控制性狀（特征）的基本遺傳單位．生物的性狀是由基因決定的，基因決定性狀的表達(dá)，
（2）生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，體現(xiàn)了親子代之間性狀上的差異，這種現(xiàn)象稱為變異．父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，體現(xiàn)了親子代之間具有相同的性狀，此現(xiàn)象稱為遺傳．
（3）表中數(shù)據(jù)顯示，在單眼皮與雙眼皮這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中，子代女兒出現(xiàn)了父母沒有的性狀，說明新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀，由一對(duì)隱性基因（aa）控制，這一對(duì)隱性基因由父母雙方提供，因此父母的基因組成應(yīng)該是Aa，女兒為單眼皮，故其基因型為aa．如圖所示：
故答案為：（1）性狀；基因
（2）變異；遺傳
（3）Aa   aa
點(diǎn)評(píng)：此題考查了性狀、遺傳和變異的概念以及基因的顯隱性與性狀的表現(xiàn)關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是把葉片放在酒精中隔水加熱，酒精的作用是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）不同生物的細(xì)胞色素C中氨基酸的組成和順序反映這些生物之間的親緣關(guān)系，下表是幾種生物和人的組成細(xì)胞色素C的氨基酸之間的差異．請(qǐng)判斷與人的親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是（　�。�
生物名稱 黑猩猩 獼猴 狗 馬 雞 金槍魚 向日葵 螺旋菌
與組成人的細(xì)胞色
素C的氨基酸的差異		 0 1 11 12 13 21 38 45

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[
1
1
]
感受器
感受器
．
（2）將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[
4
4
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
．
（3）小明無意中手指突然碰到燙得東西，立即縮回手，這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
 （用序號(hào)和箭頭表示），他在縮手后也感覺到燙手了，此感覺是在
大腦皮層的軀體感覺中樞
大腦皮層的軀體感覺中樞
產(chǎn)生的．
（4）在脊髓里，神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[
A
A
]
灰質(zhì)
灰質(zhì)
．
（5）在僅有圖中所示的結(jié)構(gòu)參與下完成的反射屬于
簡(jiǎn)單反射
簡(jiǎn)單反射
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）李明同學(xué)對(duì)種子的萌發(fā)很感興趣，為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，于是就照下圖做了探究性實(shí)驗(yàn)．
（1）由于②號(hào)種子一半浸入水中，一半露出水面，同時(shí)放在20℃-25℃的環(huán)境中，所以它能同時(shí)得到充足的空氣、適量的水分和適宜的溫度（如表）．那么①號(hào)種子和③號(hào)種子能得到哪些環(huán)境條件呢？請(qǐng)你填入下表（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）：
種子 空氣 水分 適宜程度
①號(hào)
②號(hào) √ √ √
③號(hào) （2）若經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中最可能萌發(fā)的種子是
②
②
號(hào)種子．
（3）若李明想進(jìn)一步探究種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度，請(qǐng)你和他一起完成探究實(shí)驗(yàn)．作出的假設(shè)是：
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
．
請(qǐng)將設(shè)計(jì)方案填入下表：

      裝置 種子所處的環(huán)境條件 現(xiàn)象
      甲 種子萌發(fā)
      乙 種子不萌發(fā)

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2009?濱州）某校生物科技活動(dòng)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：
      ①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌；
      ④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌；
      （其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．）
      請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí)，分析并回答：
      （1）以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當(dāng)
      相同
      相同
      ．
      （2）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取
      ①、④
      ①、④
      兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      （3）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究
      唾液
      唾液
      的作用．
      （4）將①和②兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫
      37
      37
      ℃的溫水中保持約5分鐘，然后同時(shí)取出兩個(gè)試管冷卻．再分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液并搖勻，這時(shí)可以看到試管內(nèi)顏色的變化：①號(hào)試管內(nèi)
      不變藍(lán)
      不變藍(lán)
      ，原因是
      淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
      淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
      ；②號(hào)試管內(nèi)
      變藍(lán)色
      變藍(lán)色
      ，原因是
      清水對(duì)淀粉無消化作用，試管中含有淀粉
      清水對(duì)淀粉無消化作用，試管中含有淀粉
      ．
      （5）以上②③④三種處理中，哪種處理不妥，請(qǐng)回答并糾正：
      第③種處理不當(dāng)，把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>
      第③種處理不當(dāng)，把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>．

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