剪取一段帶葉枝條,下端插在滴有紅墨水的水中.等看到葉脈微紅后,把莖橫切,切面如圖(1)所示:
精英家教網(wǎng)
問:(a)在莖的橫切面上,
 
(填寫數(shù)字編號)顯示為紅色.這一現(xiàn)象說明植物輸導
 
 
管位于木質(zhì)部.
(b)如圖(2)所示,如果在生活著的植物枝條上把樹皮環(huán)剝一圈后,在切口的上方逐漸會長出瘤狀物,枝條上的果實也比沒有環(huán)剝時要大.這一現(xiàn)象說明,葉子制造的
 
是通過(填名稱)中的
 
管來運輸?shù)模?/div>
分析:此題可以從木質(zhì)莖的結構以及導管、篩管的位置功能方面來分析解答.
解答:解:(a)木質(zhì)莖的結構由外向內(nèi)依次為①樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、②木質(zhì)部和③髓.表皮起保護作用.韌皮部包括篩管(運輸有機物)和韌皮纖維(有韌性).木質(zhì)部包括導管(運輸水和無機鹽)和木纖維(堅硬).導管位于木質(zhì)部,主要功能是自下而上運輸水和無機鹽.篩管位于韌皮部,主要功能是自上而下運輸有機物質(zhì).剪取一段帶葉枝條,下端插在滴有紅墨水的水中.等看到葉脈微紅后,把莖橫切,在莖的橫切面上,②木質(zhì)部顯示為紅色.這一現(xiàn)象說明植物輸導水和無機鹽的導管位于木質(zhì)部.
(b)篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細胞上下連接而成.如果在生活著的植物枝條上把樹皮環(huán)剝一圈后,這樣營養(yǎng)物質(zhì)就積存在切口上端,使切口上端出的形成層得到豐富的營養(yǎng)物質(zhì),細胞就會在短時間內(nèi)迅速分裂而形成瘤狀物,枝條上的果實也比沒有環(huán)剝時要大.這一現(xiàn)象說明,葉子制造的有機物是通過韌皮部中的篩管來運輸?shù)模?br />故答案為:(a) ②;水和無機鹽;導;
(b) 二氧化碳;韌皮部;篩.
點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握木質(zhì)莖的結構以及導管、篩管的位置功能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗題:取一段帶葉的莖,把它放在水里剪斷.然后將靠頂端的那一段迅速放進滴有幾滴紅墨水的水里,并在陽光下照射3-4小時.你會發(fā)現(xiàn),葉脈紅了,整個葉片都有些紅了,而莖表面并不見紅.
請你在閱讀上述文字的基礎上,完成下列問題:
(1)提出問題:
水是通過莖中的什么結構進入葉脈的?
水是通過莖中的什么結構進入葉脈的?

(2)如果你提出的假設是:水是通過莖中的導管進入葉脈的.
(3)實驗材料:一段帶葉的楊樹莖刀片錐形瓶放大鏡紅墨水等
設計方案是:
在盛有被稀釋了的紅墨水的錐形瓶中,插入帶有葉片的楊樹莖的枝條,放在溫暖的陽光下;當葉脈有些發(fā)紅時,分別將枝條橫切和縱切,使用放大鏡觀察切面.
在盛有被稀釋了的紅墨水的錐形瓶中,插入帶有葉片的楊樹莖的枝條,放在溫暖的陽光下;當葉脈有些發(fā)紅時,分別將枝條橫切和縱切,使用放大鏡觀察切面.

(4)實驗現(xiàn)象:
觀察莖的橫切面,發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染上了紅色;觀察莖的縱切面,發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部的導管呈紅色.
觀察莖的橫切面,發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染上了紅色;觀察莖的縱切面,發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部的導管呈紅色.

(5)實驗結論:
木質(zhì)部的導管具有運輸水分(和無機鹽)的功能
木質(zhì)部的導管具有運輸水分(和無機鹽)的功能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

小明同學從椴樹上剪取一段帶葉的枝條后,立即將枝條下端放入盛有紅墨水的小瓶中,將它們放在溫暖、見光的地方.一段時間后,摘取枝條上的一片葉,并將葉片橫切制成臨時玻片,放在顯微鏡下觀察.請你回答:
(1)在顯微鏡下,小明看到葉片結構中被染成紅色的部分是
 

(2)葉片的結構中,呈綠色的部分是
 
,它能進行
 
,屬于
 
組織.
(3)氣孔分布在葉片的
 
上,它是葉與外界進行氣體交換的門戶.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案