20．下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是（　�。�
A．生物都能繁殖B．生物都能進(jìn)行光合作用
C．生物都由細(xì)胞構(gòu)成D．生物都需要以其他生物為食

分析 生物的特征有（1）生物的生活需要營養(yǎng)．（2）生物能進(jìn)行呼吸． （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、生物都可以生長繁殖，說明生物具有能生長和繁殖的基本特征，A正確；
B、植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物．動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒，細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體，都不能進(jìn)行光合作用．B錯(cuò)誤；
C、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，C錯(cuò)誤
D、植物能進(jìn)行過光合作用，自己制造有機(jī)物，動(dòng)物和微生物不能進(jìn)行過光合作用，需要以其他生物為食D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．人體的生命活動(dòng)只受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，與激素調(diào)節(jié)無關(guān)．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，“甲-戊”表示生物成分“A-D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過程，“→”表示碳的流動(dòng)方向．請據(jù)圖分析作答：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是甲（生產(chǎn)者或綠色植物），因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^C（填字母）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)．
（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳，生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有ABD．（填字母）
（3）在物質(zhì)循環(huán)的過程中伴隨著生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，其流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%-20%．
（4）自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引發(fā)全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問題．據(jù)圖分析，降低大氣中二氧化碳含量的措施有：大力植樹造林，減少化石燃料的燃燒．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．青霉和曲霉通常是靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖的．酵母菌、霉菌、蘑菇以及動(dòng)植物的細(xì)胞里都有成形的細(xì)胞核，這樣的生物叫做真核生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖回答問題
（1）圖片中[1]是關(guān)節(jié)頭，[2]是關(guān)節(jié)窩，二者相對的面上有一層關(guān)節(jié)軟骨，具有減少摩擦，緩沖震動(dòng)的作用．
（2）圖中的[5]是關(guān)節(jié)腔，內(nèi)有少量滑液，是由[4]關(guān)節(jié)囊分泌的，另外關(guān)節(jié)的周圍還有韌帶等結(jié)構(gòu)，以上這些結(jié)構(gòu)保證了關(guān)節(jié)既牢固又靈活的特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．劉亮是個(gè)愛鉆研的學(xué)生，他利用礦泉水瓶做了一系列有關(guān)植物生理作用的實(shí)驗(yàn)．請仔細(xì)閱讀，回答問題．

（1）將A裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是葉片進(jìn)行了蒸騰；作用．同時(shí)發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，說明水分可以通過輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片．
（2）B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了呼吸作用．產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這種氣體是二氧化碳，同時(shí)發(fā)現(xiàn)B裝置溫度升高，說明萌發(fā)的種子放出了能量．
（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關(guān)上輸液器開關(guān)，擰緊瓶蓋，光照3-4小時(shí)．C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣，該氣體是金魚藻在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．人的口腔上皮細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是番茄的植物體，請根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問題
（1）番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；內(nèi)部的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，絕大多數(shù)屬于營養(yǎng)組織．
（2）圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于營養(yǎng)器官．
（3）除果實(shí)外，該植物體還有花和種子等生殖器官．
（4）番茄的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．蘇云金桿菌對松毛蟲等100多種害蟲都有殺蟲作用，它屬于（　�。�
A．細(xì)菌B．真菌C．病毒D．植物

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