【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A.大腦
B.脊髓
C.神經(jīng)元
D.脊神經(jīng)

【答案】C
【解析】解:神經(jīng)元(又叫神經(jīng)細(xì)胞)是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處,神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成(神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成;腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng);腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】病毒的結(jié)構(gòu)由_________外殼和內(nèi)部的_________構(gòu)成,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中生產(chǎn)者是__________,動(dòng)物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的____________。該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈_______________________

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是________。

(3)總體上看,如果此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染,體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是________

(4)如果該環(huán)境中鼠的數(shù)量大量減少,在短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)__________ 。(填“增加”或“減少”)

(5)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)換用低倍物鏡后,視野中的細(xì)胞數(shù)量和視野亮度有什么變化?如何調(diào)節(jié)亮度?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的說(shuō)法,正確的是

A細(xì)胞能夠無(wú)限地生長(zhǎng) B分裂后,新細(xì)胞與原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)不同

C分裂時(shí),染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制 D分化過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí),必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中,原因是

A使細(xì)胞維持正常的形態(tài) B避免細(xì)胞干燥

C避免細(xì)胞缺水死亡 D使細(xì)胞透明便于觀察

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究“小型生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”,李軍、王磊、張浩、劉娟等四人組成的生物學(xué)習(xí)小組,根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(將 A、B 瓶置于有光條件下,C 瓶用不透光的盒子罩。U(qǐng)分析回答:

(1)如果選擇A 瓶與 C 瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),能否得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果?試說(shuō)明理由。_____。(請(qǐng)答全兩個(gè)問題)

(2)在 A、B 兩個(gè)生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是哪個(gè)瓶? 試說(shuō)明原因。_____。(請(qǐng)答全兩個(gè)問題)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)將下列影響生物生存的非生物因素與具體事例之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系連結(jié)起來(lái)

溫度 A、萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)

陽(yáng)光 B、初冬,大雁往南方遷徒

水分 C、沙漠里的植物不僅種類稀少。而且植株矮小,根系發(fā)達(dá)

空氣 D、大雨造成土壤里水分過(guò)多而缺氧,蚯蚓爬到了地面上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藻類植物是一個(gè)很大的類群,沒有、、等器官的分化,大部分 (能或不能)制造有機(jī)物。

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同步練習(xí)冊(cè)答案