9．生物之間相互影響．同種生物之間（　�。�
A．有互助、有斗爭(zhēng)B．無互助、無斗爭(zhēng)C．只互助不斗爭(zhēng)D．只斗爭(zhēng)不互助

分析 同種生物之間和不同種生物之間的各種關(guān)系，常見的有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．據(jù)此解答：

解答 解：生物與生物的關(guān)系包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．同種生物間的關(guān)系不包括：共生、寄生和捕食關(guān)系，同種生物之間的影響可以是種內(nèi)互助，也可以是種內(nèi)斗爭(zhēng)，故選項(xiàng)A正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解生物因素的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．
（1）要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[6]粗準(zhǔn)焦螺旋．
（2）觀察時(shí)如果需要鏡筒下降，兩眼應(yīng)看著[4]．
（3）目鏡上刻有“15×”字樣，表示目鏡的放大倍數(shù)為15倍．若使用這一目鏡，同時(shí)使用10×物鏡，則被觀察物體被放大了150倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）圖中，草的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多，含能量最少的生物是鷹．
（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在最初時(shí)間內(nèi)將增加．
（4）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可分為兩大類，一類是先天性行為，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，例如剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶；一類是學(xué)習(xí)行為，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的，例如黑猩猩用樹枝釣取白蟻．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．高等動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→分裂→分化→整體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖中甲是“驗(yàn)證綠色植物在光照條件下釋放出氧氣”的實(shí)驗(yàn)裝置，乙和丙是兩個(gè)輔助裝置．其中，能作為甲的對(duì)照裝置說明植物產(chǎn)生氧氣需要光照條件的是（　　）
A．乙B．丙C．乙和丙都可以D．乙和丙都不可以

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某實(shí)驗(yàn)小組解剖觀察豬的心臟后，總結(jié)出心臟的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)的關(guān)系，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A．①和③、②和④不相通，使動(dòng)、靜脈血完全隔開
B．④的壁最厚，為長(zhǎng)距離輸送血液提供動(dòng)力
C．①和②之間有瓣膜，使血液從①流向②
D．與②連通的血管是主動(dòng)脈，能將血液從心臟送到身體各處

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．熱帶雨林中的植被都有層次分布，高大喬木下是低矮的灌木，灌木下是草本植物，影響形成這種層次分布的主要生態(tài)因素是（　�。�
A．水B．陽光C．空氣D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．以下哪一種叫“魚”的動(dòng)物真正屬于魚類（　�。�
A．魷魚B．鯊魚C．章魚D．鯨魚

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同步練習(xí)冊(cè)答案