A. | 物種多樣性 | B. | 遺傳多樣性 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 地域多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性(物種多樣性)是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性;遺傳多樣性是指同種個體間因為人們需要的不同,經(jīng)歷長時間的人工選擇所產(chǎn)生的結(jié)果.如金魚原產(chǎn)于我國,現(xiàn)在世界各國品種繁多的金魚都是從中國直接或間接引進的,是因其生活環(huán)境的不同所致,故體現(xiàn)了生物的遺傳多樣性.
故選:B.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物遺傳多樣性的內(nèi)涵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能幫助植物傳粉、傳播果實和種子 | B. | 能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | ||
C. | 能作為生態(tài)系統(tǒng)的消費者 | D. | 能作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗材料 | 實驗處理 | 培養(yǎng)條件 | 實驗結(jié)果 | |
A | 烘干的面包片 | 加入少許清水 | 25℃ | 長滿霉菌 |
B | 烘干的面包片 | 加入少許清水 | 5℃ | 沒有發(fā)霉 |
C | 烘干的面包片 | 不加清水 | 25℃ | ? |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在平靜時呼吸:胸廓擴大→肺擴張→外界氣壓>肺內(nèi)氣壓→氣體入肺 | |
B. | 血液循環(huán)中肺循環(huán):右心室→肺靜脈→肺部毛細血管→肺動脈→左心房 | |
C. | 尿素排出體外的主要過程:血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液 | |
D. | 脂肪在人體消化道內(nèi)被消化的過程:脂肪→脂肪微!视桐氨基酸 |
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