《說(shuō)苑?正諫》中有記載:“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來(lái)表示

A.蟬→螳螂→黃雀B.露水→蟬→螳螂→黃雀
C.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬

C

解析試題分析:從此古文中可以看出里面的生物包括:植物、蟬、螳螂、黃雀.各生物間是吃與被吃的關(guān)系:蟬以植物為食,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,植物是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,食物鏈的寫(xiě)法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者,所以可寫(xiě)出食物鏈:樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀。
考點(diǎn):本題考查的是食物鏈。
點(diǎn)評(píng):此題為基礎(chǔ)題,解答此題的關(guān)鍵是要明確此古文中生物的種類(lèi)、各生物間的關(guān)系和食物鏈的寫(xiě)法。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

《說(shuō)苑?正諫》中有記載:“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容.寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來(lái)表示( 。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇揚(yáng)州第一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期階段檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

《說(shuō)苑?正諫》中有記載:“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容。寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來(lái)表示:

A.蟬→螳螂→黃雀B.露水→蟬→螳螂→黃雀
C.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣西北海市合浦縣七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

《說(shuō)苑?正諫》中有記載:“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容.寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來(lái)表示( )
A.蟬→螳螂→黃雀
B.露水→蟬→螳螂→黃雀
C.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
D.黃雀→螳螂→蟬

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃岡市黃梅實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

《說(shuō)苑?正諫》中有記載:“園中有樹(shù),其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容.寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來(lái)表示( )
A.蟬→螳螂→黃雀
B.露水→蟬→螳螂→黃雀
C.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
D.黃雀→螳螂→蟬

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