根據(jù)圖中所給動(dòng)物回答下列問(wèn)題:
(1)動(dòng)物可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類.如果按脊柱的有無(wú),圖中 (填序號(hào))屬于較高等的 動(dòng)物,其余屬于另一類.
(2)①屬于腔腸動(dòng)物,顯著特征是 .
(3)分類學(xué)家林耐把扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物和⑤統(tǒng)稱為 動(dòng)物.②和⑥同屬于 動(dòng)物.
(4)③用 呼吸.④體內(nèi)有發(fā)達(dá)的 與肺相連,起到輔助呼吸的作用.
(5)恒溫動(dòng)物包括 ;⑦特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省日照市五蓮縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)不是植物光合作用的意義:( )
A.為其他生物的生活提供了有機(jī)物(食物)
B.維持大氣中碳﹣氧的平衡
C.促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)
D.是其他生物生活的能量來(lái)源
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省聊城市臨清市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài),圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行( )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸騰作用 D.運(yùn)輸作用
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市七年級(jí)上段測(cè)生物試卷3(解析版) 題型:選擇題
下列屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是( )
A.水蛭 B.鯽魚(yú) C.青蛙 D.田鼠
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市七年級(jí)上段測(cè)生物試卷3(解析版) 題型:選擇題
生物的結(jié)構(gòu)總是與其生活的環(huán)境相適應(yīng).下列對(duì)不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.魚(yú)用鰓呼吸適應(yīng)水中生活
B.雄蛙有鳴囊適應(yīng)水陸兩棲生活
C.昆蟲(chóng)有外骨骼適應(yīng)陸地干燥環(huán)境
D.家鴿前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示四種動(dòng)物中,身體分部且具有外骨骼的動(dòng)物是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
園林工人在栽某些樹(shù)之前,往往要除去樹(shù)體的大量枝條與樹(shù)葉,其主要目的是( )
A.降低移栽樹(shù)木的蒸騰作用 B.降低移栽樹(shù)木的呼吸作用
C.減少移栽樹(shù)木的光合作用 D.以上三項(xiàng)全是
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
孫悟同學(xué)學(xué)習(xí)了“練習(xí)使用顯微鏡”之后,用顯微鏡觀察某種植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu).根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)下表是孫悟同學(xué)觀察時(shí)使用的四種不同目鏡和物鏡組合,哪一組合觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少? .
目鏡與物鏡組合 | 目鏡 | 物鏡 |
A | 5× | 10× |
B | 16× | 10× |
C | 5× | 40× |
D | 10× | 40× |
(2)孫悟同學(xué)在老師的指導(dǎo)下還觀察到細(xì)胞中有很多綠色的球形或橢球形的小體﹣﹣葉綠體,并且同時(shí)發(fā)現(xiàn)葉綠體在視野中沿逆時(shí)針?lè)较蚓徛鲃?dòng).她想:細(xì)胞內(nèi)葉綠體的實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣的呢?請(qǐng)你幫她回答: .
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣九年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只小狗出現(xiàn)行動(dòng)呆笨遲緩,精神萎靡,食欲不振,身體發(fā)育停止等癥狀,其原因是( )
A.甲狀腺激素分泌過(guò)多 B.生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多
C.甲狀腺激素缺乏 D.生長(zhǎng)激素缺乏
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