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【題目】諾如病毒傳染病是一種常見的腸道傳染病，主要會導致學齡兒的腹瀉、發(fā)熱等癥狀。因此，衛(wèi)生部門要求幼兒園、學校等做好用具、教室等的消毒衛(wèi)生工作，盡量減少傳播。以下關于傳染病的說法，正確的是（ ）

A. 諾如病毒入侵的人是病原體 B. 對學校的消毒工作是控制傳染源的措施

C. 傳染病都可以通過接種疫苗來預防 D. 諾如病毒屬于病原體

【答案】D

【解析】諾如病毒入侵的人是傳染源，A錯誤；對學校的消毒工作是切斷傳播途徑，B錯誤；接種疫苗，即計劃免疫是預防傳染病的一種有效措施，但是并不是所有的傳染病都通過接種疫苗來預防，如艾滋病目前還沒研制出疫苗，還不能通過通過接種疫苗來預防，C錯誤；諾如病毒屬于病原體，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列結構與呼吸運動無關的是（ ）

A. 膈肌 B. 肋間肌

C. 胸廓 D. 肺部毛細血管

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【題目】精準扶貧是當前新農村建設的首要任務，許多貧困戶因種植大棚蔬菜而脫貧。番茄是常見的大棚種植蔬菜，為此，生物興趣小組的同學對番茄的生命活動規(guī)律進行了科學探究。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在番茄體內的某些生理過程。圖二表示番茄在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線。圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。據圖分析回答：

（1）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的輸導組織運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖一中的[___]___作用散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的_____。

（2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖一中的過程[___]___作用所釋放的能量，對應圖二中的曲線_____。該過程進行的場所是植物細胞內的_____。

（3）在一晝夜內，番茄植株積累有機物最少和最多的點分別是在圖二中的_____（填字母）。請寫出番茄制造有機物的生理過程表達式_____。

（4）圖三中，正確的實驗順序是_____（填序號），步驟④中小燒杯中盛放的液體是____，該試劑可有效溶解葉綠素，使葉片變成_____色。

（5）生物興趣小組研究發(fā)現溫度與番茄生長有密切的關系。將番茄放在特定的實驗裝置中，連續(xù)12小時光照，再連續(xù)12小時黑暗。實驗結果如表（“mg/h”表示“毫克/小時”）：

溫度（℃）

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳（mg/h）

1.75

2.50

3.15

3.85

3.50

3.00

黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）

0.75

1.10

1.60

2.25

3.00

3.50

分析表中數據可得出，溫度控制在____℃時，番茄積累的有機物最多。

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【題目】20世紀50 -60年代，我國開展了”剿滅麻雀’的運動，而現在有關專家發(fā)出了要保護麻雀的呼吁，其原因不包括

A.麻雀對維持生態(tài)平衡有重要作用 B.麻雀能促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)

C.麻雀可以捕食農業(yè)害蟲 D.麻雀是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者

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【題目】下列各生物分類單位所包含的生物中，蛋白質分子相似程度最高的應是

A. 種 B. 目 C. 門 D. 綱

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【題目】科學探究常常需要進行對照試驗。下列關于對照實驗的做法中，正確的是（ ）

A. 除實驗變量外，其他條件均相同 B. 所有條件都不相同

C. 除實驗變量外，其他條件均不同 D. 所有條件均相同

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【題目】下圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是

A. AB段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用

B. BD段植物光合作用與呼吸作用都進行

C. C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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【題目】下圖表示多細胞生物體的結構層次，下列有關敘述不正確的是

A. a表示的結構層次是組織

B. 根、莖、葉在結構層次上屬于b

C. 一棵楊樹在結構層次上屬于d

D. 植物體的結構層次可表示為：細胞→a→b→c

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【題目】如圖A、B為兩個細胞結構模式圖。據圖回答：

（1）圖A是_____細胞結構模式圖。

（2）細胞內的遺傳物質主要存在于[____] _____。

（3）觀察植物細胞要在載玻片上滴一滴清水，觀察動物細胞則應滴_____。

（4）能量轉換器的是⑤葉綠體和[____] _____，圖中③的結構是______。

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