Question

【題目】日常生活中，我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的。那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對這一疑問，某同學選用蘋果作為實驗材料來探究水果果皮的作用。請你幫助該同學完成實驗并回答有關問題：

（1）提出問題：果皮具有保護作用嗎？

（2）作出假設：果皮具有保護作用。

（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個蘋果，分別標出A和B；再用小刀將B蘋果果皮戳破；將2個蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間。

（4）實驗方案：按制訂的方案進行操作，并每天觀察兩次，記錄實驗結果。

（5）預期結果：____蘋果先腐爛，腐爛的原因是有大量的________在蘋果內生長和繁殖。

（6）得出結論：___________________________________。

（7）該同學的“實驗方案”有缺陷嗎？_____________。

改進的方法是：__________________________________________________________________。

Answer 1

【答案】B 細菌和真菌 果皮具有保護作用 有 應選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個（多個）蘋果，平均分成兩組

【解析】

科學探究的環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題。嘗試書面或口 頭表述這些問題。 描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。（一定是問句，如：果皮具有保護作用嗎？）
（2）作出假設：對提出問題作出肯定或否定的回答。該實驗的假設為：果皮具有保護作用。
（3）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗。
（4）實施方案：進行觀察，調查和實驗，收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。
（5）預期結果：B蘋果先腐爛，腐爛的原因是有大量的微生物（細菌和真菌）在蘋果內生長和繁殖。
（6）得出結論：果皮具有保護作用。
（7）該同學的“實驗方案”的缺陷是：實驗對象蘋果的個數(shù)太少；改進的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個蘋果，平均分成兩組，分別標出A和B，再用小刀將B組5個蘋果果皮戳破；將兩組蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間。