【題目】圖是木本植物莖的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖。下列對(duì)“樹(shù)怕剝皮,不怕空心”解釋合理的是( )
A.剝皮導(dǎo)致①中的篩管被破壞,不能向根輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料
B.剝皮導(dǎo)致②中的篩管被破壞,不能向根輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料
C.空心導(dǎo)致③中的導(dǎo)管全被破壞,不能向上輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料
D.空心導(dǎo)致④中的導(dǎo)管全被破壞,不能輸導(dǎo)有水分和無(wú)機(jī)鹽
【答案】A
【解析】
植物體有兩種輸導(dǎo)管道﹣﹣導(dǎo)管與篩管。導(dǎo)管位于植物體莖內(nèi)的木質(zhì)部中,由下而上輸送水和無(wú)機(jī)鹽的管道。篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道。圖中①樹(shù)皮,②形成層,③木質(zhì)部,④髓。
植物是通過(guò)導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。導(dǎo)管和篩管分別位于樹(shù)表層的木質(zhì)部和韌皮部,沒(méi)有樹(shù)心的樹(shù)只是失去了髓和部分木質(zhì)部,而剩余的木質(zhì)部中的導(dǎo)管仍然可以自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)韌皮部中的篩管完好可以自上而下運(yùn)輸有機(jī)物,所以沒(méi)有樹(shù)心的樹(shù),仍然可以獲得養(yǎng)料,還能繼續(xù)活下去。但是一旦樹(shù)木沒(méi)有了樹(shù)皮內(nèi)的韌皮部,也就切斷向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管,時(shí)間長(zhǎng)了樹(shù)木的根系無(wú)法獲取營(yíng)養(yǎng)而死亡,進(jìn)而樹(shù)木會(huì)也就死亡,所以有“樹(shù)怕傷皮,不怕空心”的說(shuō)法。綜上分析可知,圖是木本植物莖的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖。對(duì)“樹(shù)怕剝皮,不怕空心”解釋合理的是剝皮導(dǎo)致①樹(shù)皮中的篩管被破壞,不能向根輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料。②形成層分裂細(xì)胞,使莖不斷長(zhǎng)粗,③木質(zhì)部中有導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,④髓是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中的雄鳥(niǎo)鳴唱,張開(kāi)翅膀,向雌鳥(niǎo)炫耀華麗的羽毛,這反映了鳥(niǎo)的( )
A. 筑巢行為 B. 孵卵行為 C. 求偶行為 D. 育雛行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“孔雀開(kāi)屏”和“蟬的鳴叫”分別屬于動(dòng)物的( )
A. 攻擊行為,取食行為 B. 繁殖行為,繁殖行為
C. 防御行為,繁殖行為 D. 防御行為,防御行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下操作:在一個(gè)500毫升的透明塑料瓶中裝入大豆種子,然后密封。1小時(shí)后用裝有一定量澄清石灰水的針筒抽取瓶中的氣體,觀察石灰水的變化,發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有變混。下列分析和評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠完善,沒(méi)有設(shè)置對(duì)照
B.石灰水沒(méi)有變混說(shuō)明不能用它來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳
C.石灰水沒(méi)有變混可能是由于大豆種子呼吸作用弱
D.石灰水沒(méi)有變混可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)間短,產(chǎn)生二氧化碳少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線形動(dòng)物與腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相比,高等的地方在于線形動(dòng)物出現(xiàn)了( )
A. 腸 B. 口 C. 肛門(mén) D. 生殖器官
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【題目】青蛙、娃娃魚(yú)、蠑螈、蟾蜍等都屬于_________動(dòng)物,它們的共同特征是___________________________
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