Question

【題目】為探究植物的生理作用,小悅設計并實施了以下三個實驗。請據(jù)下圖分析(注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)：

（1）實驗一探究的是種子的呼吸作用。小悅觀察到A瓶蠟燭較快熄滅，則A瓶內裝的是______（萌發(fā)/煮熟）的種子，該實驗證明種子的呼吸作用吸收了空氣中的___________________。

（2）實驗二中,為消耗葉片原有的淀粉，小悅應先將C、D兩裝置放在__________環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片,進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到D裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要____________，且葉片通過光合作用產生了淀粉。

（3）實驗三中,小悅發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內壁有許多小水珠,說明蒸騰作用的主要器官是_________。

Answer 1

【答案】萌發(fā) 氧氣 黑暗 二氧化碳 葉

【解析】

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。探究綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結論。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。

（1）萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內的氧氣不會減少，將燃燒的蠟燭放在裝有A瓶萌發(fā)的種子的瓶子里，可見A瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了氧氣。實驗中B瓶起對照作用。實驗一探究的是種子的呼吸作用。因此，小悅觀察到A瓶蠟燭較快熄滅，則A瓶內裝的是萌發(fā)的種子，該實驗證明種子的呼吸作用吸收了空氣中的氧氣。

（2）將此裝置放入黑暗處一晝夜，目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，避免原有淀粉的存在影響實驗效果；光合作用制造的有機物是以淀粉為主，淀粉遇碘變藍是淀粉的一大特性。C、D是一組對照實驗，控制的變量是二氧化碳，C中沒有了二氧化碳，而D中有二氧化碳。暗處理后，再將C、D兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，并進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是：D裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要二氧化碳，且葉片通過光合作用產生了淀粉。實驗二中,為消耗葉片原有的淀粉，小悅應先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片,進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到D裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要二氧化碳，且葉片通過光合作用產生了淀粉。

（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進行。F塑料袋內的枝條除去其全部葉片；E塑料袋內的枝葉保持完整，蒸騰作用最旺盛，水珠最多的應是E塑料袋，該實驗說明進行蒸騰作用的主要器官是葉。因此，實驗三中，小悅發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內壁有許多水珠，說明水分主要是通過蒸騰作用從葉散失的。