【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線乙表示 的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。分析完成下列問(wèn)題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用 號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是: ?
【答案】(1)蛋白質(zhì)
(2)小腸
(3)1和3
(4)溫度對(duì)唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響?
【解析】
試題分析:(1)分析圖1中的各條曲線可知:曲線甲表示淀粉的消化過(guò)程,因?yàn)榈矸鄣南_始于口腔,曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的消化從胃開始,曲線丙代表脂肪的消化過(guò)程,因?yàn)橹挥行∧c內(nèi)才含有消化脂肪的酶。
(2)分析圖1可知:淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都是在小腸內(nèi)被徹底消化,這與小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān):小腸長(zhǎng)約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積。
(3)了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同;要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,就要以 牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌;因此,以1、3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),除對(duì)饅頭塊 不做處理外,加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌。
(4)1、4、5號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響,因此提出的問(wèn)題應(yīng)該是:溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)對(duì)本校八年級(jí)學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查家庭數(shù)量 | 學(xué)生性狀及數(shù)量 | |
能卷舌 | 不能卷舌 | |||
第一組 | 能卷舌×能卷舌 | 150 | 124 | 26 |
第二組 | 能卷舌×不能卷舌 | 56 | 41 | 15 |
第三組 | 不能卷舌×不能卷舌 | 20 | 0 | 20 |
(1)根據(jù)第 組數(shù)據(jù),可以判斷出能卷舌是顯性性狀,不能卷舌是隱性性狀。
(2)請(qǐng)寫出第二組家庭父母中,能卷舌個(gè)體可能的基因組成: (顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)。
(3)小剛不能卷舌,但其父母卻都能卷舌。小剛的父母響應(yīng)國(guó)家“二孩”政策,準(zhǔn)備要再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子為能卷舌的可能性是 。
(4)小剛想要一個(gè)妹妹,他的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的概率是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)寫出下列字母所指部位的名稱: A _____________ C___________ D ____________
(2)用字母和箭頭表示出某一反射的反射弧______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖:
(1)圖中左心房與左心室間、右心房與右心室間有瓣膜,它的作用是 。
(2)如果B是小腸,則飯后血液流經(jīng)B后,血液中葡萄糖含量會(huì) 。
(3)如果體內(nèi)各細(xì)胞產(chǎn)生的尿素主要在C處排出體外,則器官C的名稱是 。
(4)血液由右心室經(jīng)A回到左心房,這一過(guò)程稱為 循環(huán)。
(5)某人牙齦發(fā)炎,靜脈注射青霉素,則青霉素最先到達(dá)心臟的哪一部分? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】偉大的母親十月懷胎,孕育了幸福的你我他。下圖是胚胎在母體內(nèi)發(fā)育情況示意圖,有關(guān)人的生殖發(fā)育的敘述,正確的是
A.①是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所,受精卵在①中開始分裂分化形成胎兒
B.②能輸送卵細(xì)胞,是精子與卵細(xì)胞相遇結(jié)合成受精卵的場(chǎng)所
C.③是主要的生殖器官,產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有一對(duì)X染色體
D.④是胚盤,胎兒通過(guò)④獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧、排出二氧化碳等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙子葉植物葉表皮上的氣孔,結(jié)構(gòu)如圖所示,氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大,含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述正確的是
A.將葉片浸入濃鹽水,氣孔會(huì)逐漸增大
B.保衛(wèi)細(xì)胞形狀能改變是因?yàn)闆]有細(xì)胞壁
C.植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞含水量無(wú)關(guān)
D.蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量,避免高溫灼傷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是小張?bào)w內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖(注:①~⑥表示物質(zhì))。請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)淀粉最終在消化管的 中被消化為[①] ,并進(jìn)入血液。
(2)[②]來(lái)自于外界空氣,通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的 結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處。
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后,血液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 血。
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過(guò)血液的運(yùn)輸,流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用形成[④] ,再經(jīng)腎小管重吸收作用后,其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液,剩下的以[⑥]的形式排出體外。
(5)一天小張上班途中遭遇車禍,被救出時(shí)發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液,請(qǐng)你判斷這是他的哪種血管出血? _________ .
A、靜脈 B、動(dòng)脈 C、毛細(xì)血管
(6)如果張某需要大量輸血,他的血型是A型,請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該給他輸哪種血型的血液? ____ .
A、O型血 B、B型血
C、A型血 D、AB型血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示生物進(jìn)化歷程圖,回答問(wèn)題:
①若此圖是植物進(jìn)化歷程圖
(1)A , B ,C ,
(2)A類群生活在 ;最早登陸的植物類群是【 】 。進(jìn)化速度最快的是【 】 。
②若此圖是脊椎動(dòng)物進(jìn)化歷程圖
(3)A , B ,D ,
(4)最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是【 】 。進(jìn)化速度最快的是【 】 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將暗處理后的甲葉片主脈切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙,置于陽(yáng)光下四小時(shí)后,將甲乙兩葉片同時(shí)取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B、D部分變藍(lán)色,A、C部分未變色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要( )
A.水和二氧化碳 B.葉綠素和陽(yáng)光
C.水和陽(yáng)光 D.水和葉綠素
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