12.如圖1是某個(gè)白化病的家族圖譜,只有第二代4號(hào)患有白化病,其他人都是膚色正常的.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)白化病是由隱性基因a控制的一種遺傳病,導(dǎo)致黑色素合成缺陷,從而表現(xiàn)為皮膚等的色素缺乏,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(2)第二代4號(hào)個(gè)體有白化病,而第一代1、2號(hào)個(gè)體膚色正常,這種現(xiàn)象稱為變異.
(3)經(jīng)基因檢測(cè),3號(hào)膚色正常,其基因組成是Aa,他與4號(hào)女性aa所生育的第三代7號(hào)是膚色正常的,請(qǐng)用遺傳圖解的形式表示上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn).
(4)5號(hào)女性個(gè)體的體細(xì)胞中染色體組成是如圖2甲圖所示.
(5)3號(hào)與4號(hào)夫婦,第一胎生的是女孩,假如他們?cè)偕诙ィ泻⒌目赡苄约s為50%.
(6)控制白化病的基因在親子代間傳遞的“橋梁”是生殖細(xì)胞.

分析 生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).

解答 解:(1)由“白化病是由隱性基因a控制的一種遺傳病,導(dǎo)致黑色素合成缺陷,從而表現(xiàn)為皮膚的色素缺乏”可以推知:基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(2)第二代4號(hào)個(gè)體和第一代1、2號(hào)個(gè)體間的差異稱為變異.
(3)已知:4號(hào)患有白化病,基因組成一定是aa,3號(hào)表現(xiàn)正常,其基因組成是Aa,則他們婚后所生子女的患病情況如圖所示:因此7號(hào)個(gè)體表現(xiàn)正常,其基因組成是Aa,遺傳圖解如圖:

(4)圖示可知:甲圖中的第23對(duì)染色體形態(tài)大小基本相同,是XX染色體,即圖甲表示的是女性體細(xì)胞中的染色體的組成.乙圖中的第23對(duì)染色體一條大、一條小,為XY染色體,因此乙圖表示男性的體細(xì)胞中的染色體的組成.
(5)人的性別遺傳過(guò)程如圖:

從圖中看出,生男生女的機(jī)會(huì)均等,各是50%.因此,他們?cè)偕粋(gè)男孩的幾率為50%.
(6)在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,分別位于成對(duì)的染色體上;在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開(kāi),每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中.白化病這種性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把控制白化病的基因傳遞給了子代.在有性生殖過(guò)程中,生殖細(xì)胞就是控制白化病的基因在親子代間傳遞的橋梁.
故答案為:(1)基因控制性狀;
(2)變異;
(3)

(4)乙;
(5)50%;
(6)生殖細(xì)胞.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.3月3日是全國(guó)“愛(ài)耳日”,下列關(guān)于耳的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.聽(tīng)覺(jué)的形成部位是在大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
B.遇到巨大聲響時(shí),要迅速?gòu)埧诨蜷]口的同時(shí)捂耳
C.長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),會(huì)損壞鼓膜,造成聽(tīng)覺(jué)障礙
D.坐飛機(jī)時(shí),飛機(jī)起飛或降落時(shí)應(yīng)微微張口,其目的是減緩緊張的情緒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.將棉花鋪滿整個(gè)培養(yǎng)皿,然后把豌豆種子放在棉花上,制成甲、乙、丙、丁四個(gè)裝置,然后置于不同的環(huán)境中,數(shù)天后記錄發(fā)芽的情形如下表所示:
裝置光照條件溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的發(fā)芽情況
日光下23℃潮濕全部發(fā)芽
日光下23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
黑暗下23℃潮濕全部發(fā)芽
黑暗下23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
(1)由上表分析可知,種子發(fā)芽時(shí)需要一定的水分;不需要光照.
(2)若要證明黑暗對(duì)種子萌發(fā)的影響,以丙組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)再挑選甲組,黑暗的一組是對(duì)照組.
(3)若要求證明水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,以丙組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)用挑選丁組同時(shí)實(shí)驗(yàn),其結(jié)果會(huì)較有科學(xué)根據(jù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列生物中,能產(chǎn)生氧氣,消耗二氧化碳的是( 。
A.大熊貓B.C.艾滋病病毒D.榕樹(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.讀圖,回答下列問(wèn)題
(1)(如圖)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,共有5條食物鏈.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被污染,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹,有毒物質(zhì)最少的生物是草.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,除了右圖中所示以外,還有分解者和非生物部分.
(6)此生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來(lái)源為太陽(yáng)能.
(7)圖中屬于生產(chǎn)者的是草;屬于消費(fèi)者的是兔、蛇、鷹、狐、鼠.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.驢與馬的親緣關(guān)系比斑馬與馬的親緣關(guān)系更近一些.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,呈兩面凹的圓餅狀.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.人的身體是非常奇妙的,結(jié)合自身利用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位,曲線(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在你消化道中被消化的程度.能代表饅頭消化程度的曲線是X.
(2)你可能患過(guò)感冒并為此打過(guò)“吊針”.當(dāng)針尖刺入皮膚時(shí),你會(huì)不由自主地一顫,還會(huì)感到疼痛.這說(shuō)明了脊髓的反射和傳導(dǎo)功能.當(dāng)藥液從你前臂的血管注入并進(jìn)入肺時(shí),藥液經(jīng)過(guò)的途徑依次是(按順序填入相應(yīng)序號(hào))④⑤⑦②①.
①肺靜脈②肺動(dòng)脈③上腔靜脈④下腔靜脈⑤右心房⑥左心房⑦右心室⑧左心室
(3)當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?你的猜測(cè)是在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,口腔中的唾液使饅頭變甜的.于是做了如下實(shí)驗(yàn):
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,分別放入等量的饅頭碎屑;在①號(hào)試管中注入2毫升唾液,②號(hào)試管注入2毫升清水作為對(duì)照;充分的攪拌.
第3步:將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2只試管中各滴加2滴碘夜,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
①你將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢瑁@是為了模擬模擬舌的攪拌和牙齒的咀嚼.
②實(shí)驗(yàn)中由于你的大意,某一步操作失誤導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯.請(qǐng)判斷并改正:放到37°的溫水中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)①是根,由種子結(jié)構(gòu)中胚根發(fā)育而成,②是連接根和莖的部分,由種子結(jié)構(gòu)中胚軸發(fā)育而成,③是葉,由種子結(jié)構(gòu)中胚芽發(fā)育而成.
(2)①具有吸收作用,③具有蒸騰作用,調(diào)節(jié)植物體的溫度、氣候并促進(jìn)自然界中水的循環(huán).

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