顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具.下圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:(括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào))

(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是(  )
A.結(jié)構(gòu)11    B.結(jié)構(gòu)10
(2)目鏡是指圖中的( 。
A.結(jié)構(gòu)1     B.結(jié)構(gòu)4
(3)取顯微鏡時(shí),手握顯微鏡的部位應(yīng)是( 。
A.結(jié)構(gòu)12    B.結(jié)構(gòu)13
(4)在使用顯微鏡時(shí),能夠調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是( 。
A.結(jié)構(gòu)7     B.結(jié)構(gòu)9
(5)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),所使用的目鏡是“8X”,物鏡是“15X”,則物像的放大倍數(shù)是(  )
A.23倍      B.120倍
(6)某同學(xué)使用顯微鏡時(shí),在低倍鏡視野中看到的圖象如下圖,他想將物像移到視野正中,應(yīng)如何移動(dòng)玻片( 。

A.向右下方移動(dòng)   B.向左上方移動(dòng)
(7)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到.請(qǐng)你幫助找出可能的原因(寫出一點(diǎn)即可).
分析:此題考查了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和使用方法,以及顯微鏡的成像特點(diǎn).
解答:解:(1)在使用顯微鏡觀察時(shí),粗準(zhǔn)焦螺旋可以大幅度的升降鏡筒,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度地的升降鏡筒,因此找到物像后,使物像調(diào)清晰應(yīng)用11細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié).
(2)目鏡是接近人眼的鏡頭,安放在鏡筒上即1是目鏡,安裝在轉(zhuǎn)換器上的鏡頭4是物鏡.
(3)取鏡時(shí),左手托14鏡座,右手握12鏡臂,放在身體稍偏左.
(4)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,能夠調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是7遮光器上的光圈和9反光鏡.
(5)物像的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積.即8X×15X=120X.
(6)因?yàn)樵陲@微鏡下所成的像是實(shí)物的倒像,此題中物像在視野的左上方,若將物像移到視野的中央,因向左上方移動(dòng)玻片.
(7)若目鏡、物鏡、通光孔三者不在同一直線上、視野中光線太亮、太暗或者調(diào)焦不到位等都會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象.
故答案為:(1)A    (2)A    (3)A    (4)AB   (5)B    (6)B
(7)若目鏡、物鏡、通光孔三者不在同一直線上;視野中光線太亮或太暗;調(diào)焦不到位等
點(diǎn)評(píng):新課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和并能正確使用顯微鏡,所以有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要.要想做好此類題目,一定要多動(dòng)手,多思考,熟能生巧,有些看上去很復(fù)雜的問題,如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話,就會(huì)變得十分容易了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?上海)顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具.如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:(括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào))
(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是
B
B

A. 結(jié)構(gòu)11     B. 結(jié)構(gòu)12
(2)物鏡是指圖中的
B
B

A. 結(jié)構(gòu)1       B. 結(jié)構(gòu)4
(3)取顯微鏡時(shí),手握顯微鏡的部位應(yīng)是
B
B

A.結(jié)構(gòu)10       B. 結(jié)構(gòu)13
(4)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,看到的物像是
A
A

A. 倒像         B. 正像
(5)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),所使用的目鏡是“8X”,物鏡是“15X”,則物像的放大倍數(shù)是
D
D

A.15倍         B.23倍       C.100倍       D.120倍
(6)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到.請(qǐng)你幫助找出可能的原因(寫出一點(diǎn)即可):
洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中
洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具.下圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:(括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào))

(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是
A.結(jié)構(gòu)11  B.結(jié)構(gòu)10
(2)目鏡是指圖中的
A.結(jié)構(gòu)1  B.結(jié)構(gòu)4
(3)取顯微鏡時(shí),手握顯微鏡的部位應(yīng)是
A.結(jié)構(gòu)12  B.結(jié)構(gòu)13
(4)在使用顯微鏡時(shí),能夠調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是
A.結(jié)構(gòu)7  B.結(jié)構(gòu)9
(5)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),所使用的目鏡是“8X”,物鏡是“15X”,則物像的放大倍數(shù)是
A.23倍   B.120倍
(6)某同學(xué)使用顯微鏡時(shí),在低倍鏡視野中看到的圖象如下圖,他想將物像移到視野正中,應(yīng)如何移動(dòng)玻片

A.向右下方移動(dòng)  B.向左上方移動(dòng)
(7)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到.請(qǐng)你幫助找出可能的原因(寫出一點(diǎn)即可).

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科目:初中生物 來(lái)源:上海 題型:解答題

顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具.如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:(括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào))
(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是______
A. 結(jié)構(gòu)11     B. 結(jié)構(gòu)12
(2)物鏡是指圖中的______
A. 結(jié)構(gòu)1       B. 結(jié)構(gòu)4
(3)取顯微鏡時(shí),手握顯微鏡的部位應(yīng)是______
A.結(jié)構(gòu)10       B. 結(jié)構(gòu)13
(4)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,看到的物像是______
A. 倒像         B. 正像
(5)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),所使用的目鏡是“8X”,物鏡是“15X”,則物像的放大倍數(shù)是______
A.15倍         B.23倍       C.100倍       D.120倍
(6)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到.請(qǐng)你幫助找出可能的原因(寫出一點(diǎn)即可):______.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具。右圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題:(括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào))  

(1)要使看到的物像更清晰,應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是( 。

A. 結(jié)構(gòu)11     B. 結(jié)構(gòu)12 

(2)物鏡是指圖中的(   )

A. 結(jié)構(gòu)1       B. 結(jié)構(gòu)4

(3)取顯微鏡時(shí),手握顯微鏡的部位應(yīng)是(   )

A.結(jié)構(gòu)10       B. 結(jié)構(gòu)13

(4)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,看到的物像是(   )

A. 倒像         B. 正像         

(5)用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),所使用的目鏡是“8 X”,物鏡是“15 X”,則物像的放大倍數(shù)是(    )

A.15倍         B.23倍       C.100倍       D.120倍

(6)某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢,結(jié)果什么也沒有看到。請(qǐng)你幫助找出可能的原因(寫出一點(diǎn)即可):                                        。

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