【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖,圖乙是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖,箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向,圖丙是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中,肺內(nèi)氣壓的變化曲線.請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲圖[②]能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使氣體溫暖、濕潤(rùn)、 , 但是這種處理能力是有限的.
(2)呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺,是氣體交換的主要場(chǎng)所.乙圖裝置(填標(biāo)號(hào))模擬此器官.
(3)乙圖表示此時(shí)肋間肌和膈肌狀態(tài),使胸廓的容積擴(kuò)大,相應(yīng)于丙圖中曲線段表示此過(guò)程.
【答案】
(1)呼吸道;清潔
(2)②
(3)收縮;AC
【解析】解:(1)2呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔,但是這種處理能力是有限的.因此,保持環(huán)境中的空氣新鮮、無(wú)污染非常重要.(2)呼吸系統(tǒng)統(tǒng)由呼吸道和肺組成.其中圖乙中的②肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官.(3)乙圖表示吸氣,人在平靜狀態(tài)下,肋間肌收縮時(shí),肋骨向上向下運(yùn)動(dòng),使胸廓的前后景和左右鏡都增大,同時(shí)膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑都增大這樣胸廓的容積就增大,肺也隨著擴(kuò)張,外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣的過(guò)程.圖丙中的AC表示吸氣,CE表示呼氣.
所以答案是:(1)呼吸道;清潔;(2)②;(3)收縮;AC
【考點(diǎn)精析】掌握呼吸系統(tǒng)的組成是解答本題的根本,需要知道呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于先天性行為的是
A. 蜜蜂采蜜B. 螞蟻?zhàn)龀?/span>C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)D. 小鼠走迷宮獲取食物
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【題目】請(qǐng)從下面列舉的四組中,選出都是生物的一組:
A、太陽(yáng)、細(xì) 菌、水綿 B、蘑菇、青蛙、珊瑚
C、病毒、木耳、鯨 D、河水、河蚌、鵝卵石
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【題目】比較HIV病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.三者體積大小是:酵母菌>大腸桿菌>病毒
B.三者中只有病毒沒有細(xì)胞壁
C.三者中病毒只能寄生在活細(xì)胞中
D.三者中細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖中字母的結(jié)構(gòu)名稱:A;
(2)E處進(jìn)行的是(填氣體交換過(guò)程的名稱),通過(guò)E處氣體交換后,血液成分變化是;
(3)臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素,青霉素隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的 . (填字母)
(4)若F處是小腸,血液經(jīng)過(guò)此處后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) . (填“增加”或“減少”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被評(píng)為2013年度感動(dòng)中國(guó)人物的“油菜花父子”沈克泉和沈昌健,35年來(lái)相繼艱辛育種,只為一株油菜的夢(mèng)想.請(qǐng)回答下列有關(guān)油菜的問題:
(1)“油菜花父子”培育出“沈油雜202”新品種,進(jìn)行雜交時(shí)采用人工授粉的方法,把其他品種的花粉授到如圖一所示花的上,受精完成后,發(fā)育成種子,將發(fā)育成果實(shí).
(2)圖一所示是從受精卵到一株油菜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,其中[a]是 , [b]是 . 構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是 .
(3)在光照下,油菜嫩綠的幼葉會(huì)慢慢變得深綠.可推測(cè),圖二葉肉細(xì)胞中的會(huì)明顯增多,請(qǐng)用表達(dá)式寫出發(fā)生在該處的生理過(guò)程: .
(4)將剪斷的帶葉油菜莖插入滴有紅墨水的水里,在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),變紅的結(jié)構(gòu)是圖二中的 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,據(jù)圖回答:
下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表.分析完成下列問題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(1)圖中曲線乙表示的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)如果選用1,4,5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:?
(5)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是(寫出一種即可)
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