分析 由所學知識可知:(1)蛋白質最終消化成氨基酸后才能夠被人體吸收;
(2)根據動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為.
(3)科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設計方法步驟等)、實施計劃、得出結論(分析所得的結果與假設是否相符)、表達和交流;實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設進行.
解答 解:(1)蛋白質是在胃中被初步消化,在小腸內被最終消化成氨基酸后才能夠被人體吸收.
(2)條件反射是在非條件反射的基礎上,后天獲得的經學習才會的反射,是后天學習、積累“經驗”的反射活動.材料中“速生雞”事件曝光后,造成大量的白羽雞滯銷,小科看到雞肉就想到“速生雞”,這種行為屬于是對具體事物作出的條件反射.
(3)實驗結果:一個月后,讓小白鼠感染流感病毒,并對A、B兩組注射等量的利巴韋林注射液,結果是B組小白鼠很快痊愈,而A組小白鼠恢復很慢,這說明A組小白鼠體內的流感病毒對利巴韋林產生了適應性.
故答案為:(1)小腸;
(2)條件
(3)適應
點評 解答此題的關鍵是理解吸收的主要場所小腸以及反射的類型和生物的適應性特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產熱等于散熱 | B. | 產熱小于散熱 | ||
C. | 產熱大于散熱 | D. | 產熱與散熱沒關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是染色體上有遺傳效應的片段 | |
B. | 水稻田里可以大量使用除草劑除草 | |
C. | 轉基因水稻一定會影響人體正常的生理功能 | |
D. | 轉基因水稻可能會使害蟲變異個體數量大量增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用是否需要水 | B. | 光合作用是否需要CO2 | ||
C. | 光合作用是否需要光 | D. | 光合作用是否需要葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞質 | C. | 細胞核 | D. | 細胞壁 |
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