【題目】依據(jù)達爾文進化論的觀點，人類起源于（ ）

A. 森林古猿 B. 黑猩猩

C. 大猩猩 D. 古代類人猿

【答案】A

【解析】試題分析：達爾文是19世紀著名的進化論的建立者，達爾文在1859年發(fā)表的《物種起源》一書中根據(jù)人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，如人和類人猿的骨骼在結構上差不多完全相同，內臟結構也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個月以前幾乎完全一樣等等，進而提出人類和類人猿的有共同的祖先是森林古猿。因此依據(jù)達爾文進化論的觀點，人類起源于森林古猿。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，下列與此情境相關的食物鏈中正確的是：

A．水→水稻→青蛙 B．陽光→青蛙→水稻

C．水稻→青蛙→昆蟲 D．水稻→昆蟲→青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為西瓜葉片葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A、B為細胞內的相關結構；圖2、圖3是某生物實驗興趣小組做的實驗裝置，請分析回答：

（1）根據(jù)葉片的結構和功能，我們可知葉片與外界進行氣體交換的通道是_____。

（2）如果①可以引起溫室效應，則A表示_____，控制溫室效應的根本措施是_____。

（3）一個西瓜是由_____發(fā)育成的。

（4）某生物實驗興趣小組設置了一組實驗裝置，如圖2，一段時間后，發(fā)現(xiàn)透明的塑料袋內壁上有水珠出現(xiàn)，請問他們探究的問題是：_____？該實驗的變量是_____。

（5）該生物實驗興趣小組進一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體，將帶火星的細木條插入廣口瓶中，細木條將會復燃，說明此氣體是_____，它來自植物的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究綠色植物進行光合作用所需原料的兩套實驗裝置，甲、乙裝置培養(yǎng)皿里分別放的是氫氧化鈉溶液和清水，把甲、乙裝置同時放在暗處處理一晝夜，然后一起移到陽光下數(shù)小時。

（1）摘下甲裝置內葉片，經(jīng)脫色處理后加碘液，葉片顏色不變化，證明。
（2）摘下乙裝置內葉片，經(jīng)脫色處理后加碘液，葉片呈藍色，證明。
（3）將裝置放置暗處一晝夜的目的。
（4）本實驗中氫氧化鈉的作用是 ，該實驗的變量是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎通過_________與母體進行物質交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物行為中，屬于先天性行為的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學知識，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）用呼吸，B用呼吸。
（2）A與B,C,D,E 的主要區(qū)別是身體背部沒有。
（3）從B的生殖發(fā)育特點分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是。
（4）C是真正適應陸地環(huán)境的脊椎動物：體表覆蓋角質鱗片或甲，用呼吸；在陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉片結構示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中序號所示結構的名稱：
[1] [2] [4] [6] ．
（2）[3]是 ， 里面有能運輸水和無機鹽的和能運輸有機物的。
（3）[1]和[5]都屬于植物的組織，對葉片起作用。[2]和[4]由許多的細胞構成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察花的結構，回答下列問題：

（1）有些被子植物開的花，艷麗芬芳，主要是為了吸引昆蟲完成 ．
（2）受精時，花粉管中的精子和胚珠里的卵細胞結合形成 ， 它就是下一代新生命的開始．
（3）在果實形成過程中，子房壁逐步發(fā)育成 ， 位于子房壁中的胚珠發(fā)育成 ．

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