【題目】下圖是某一條食物鏈，請(qǐng)回答：

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含_________部分和_________部分。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，草屬于________，動(dòng)物屬于___________，草原中存在的細(xì)菌、真菌屬于___________。（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）

（3）畫(huà)出圖中任意一條食物鏈____________________________。

（4）圖中有毒物質(zhì)積累最多的是生物是_______________。

【答案】生物部分 非生物部分 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 草→兔→鷹 鷹

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含生物部分部分和非生物部分部分。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此圖中的草屬于生產(chǎn)者；動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，必須間接或間接以草為食，因此圖中的各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者；細(xì)菌主要靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中含有的有機(jī)物維持生存，因此草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

（3）圖中共有3條食物鏈：草→兔→鷹，草→鼠→鷹，草→鼠→蛇→鷹。

（4）有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹，它體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物探究實(shí)驗(yàn)必須設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置應(yīng)遵循的原則是（　�。�
A.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同
B.所有變量都不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不相同
D.所有變量都相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年4月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院決定設(shè)立國(guó)家級(jí)雄安新區(qū)，新區(qū)規(guī)劃理念之一是生態(tài)優(yōu)先，綠色發(fā)展。白洋淀是新區(qū)的著名景點(diǎn)之一，白洋淀水生生物非常豐富，對(duì)維持區(qū)域生態(tài)穩(wěn)定有重要作用。如圖為白洋淀部分生物之間的食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）除圖中所示組成成分外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)有______。

（2）圖中以浮游藻類(lèi)為能量來(lái)源的食物鏈有______條。

（3）寫(xiě)出黑魚(yú)獲得能量最少的食物鏈______。

（4）若新區(qū)工業(yè)廢水進(jìn)入白洋淀中，則白洋淀生物體內(nèi)有害物質(zhì)（如鉛、鋁、汞等重金屬）濃度最高的是圖中的______，并最終危害人類(lèi)健康，因此，新區(qū)生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展非常必要。

（5）白洋淀生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力比家庭農(nóng)場(chǎng)人工生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)，主要原因是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行的分類(lèi)圖解，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)身體背部_____將動(dòng)物分為類(lèi)群①和類(lèi)群②。

（2）從分類(lèi)角度看，水螅屬于_____動(dòng)物，它有口_____肛門(mén)。

（3）如果圖中的②代表家鴿，探究家鴿適于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的_____與肺相通，每呼吸一次在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種特有的呼吸方式稱(chēng)為_____。

（4）蝗蟲(chóng)的體表有_____，能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活。

（5）如果圖中的②代表家兔，它的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____，大大提高了后代的成活率。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然，開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)。

（1）探究一：圖一是同學(xué)們用天竺葵探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)將圖一中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序_____（用序號(hào)和箭頭表示）。設(shè)置步驟④的目的是_____。步驟③滴加碘液后，見(jiàn)光部分變成了藍(lán)色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán)，說(shuō)明葉片見(jiàn)光的部分產(chǎn)生了_____（物質(zhì)）。

（2）探究二：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖二所示裝置來(lái)探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行_____處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴將向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)。

（3）探究三：同學(xué)們?cè)谕该鞯拿荛]溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測(cè)得溫室中的氧氣濃度如圖三所示。

①溫室中的水稻光合作用的開(kāi)始時(shí)間_____（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。

②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)池塘被農(nóng)藥污染，在池塘中有一個(gè)食物鏈：浮游植物→水蚤→魚(yú)→魚(yú)鷹，則體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是（ ）
A.浮游生物
B.水蚤
C.魚(yú)
D.魚(yú)鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小玉同學(xué)的午餐是白菜豬肉水餃，下列說(shuō)法不正確是是（　 ）

A. 水餃皮中的淀粉在口腔開(kāi)始消化

B. 白菜中的水分和維生素?zé)o需消化就可吸收

C. 豬肉中的蛋白質(zhì)在胃中被消化成氨基酸

D. 豬肉中的脂肪只能在小腸中開(kāi)始消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四月的羊蹄甲美翻了福州工業(yè)路。圖為羊蹄甲花、果實(shí)、種子和葉片等器官的示意圖，請(qǐng)回答。

（1）枝頭上花苞綻放，飛舞的蜜蜂將花粉帶到[__]上幫助花完成了傳粉。

（2）風(fēng)中花瓣雨飄落。但是受精過(guò)的花，還將繼續(xù)發(fā)育的是[__]。

（3）枝條上細(xì)長(zhǎng)的莢果逐漸飽滿，它們經(jīng)歷了一些變化，如：②發(fā)育成果皮； ③發(fā)育成________

（4）莢果里孕育著種子，它的_____越來(lái)越肥厚，為種子將來(lái)萌發(fā)儲(chǔ)備營(yíng)養(yǎng)。而這些營(yíng)養(yǎng)，大多由[____]制造。

（5）種子中的____作為新植物的幼體，在合適的條件下又將發(fā)育成一株新的羊蹄甲。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾年前的4月份，我國(guó)出現(xiàn)H7N9禽流感疫情，請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問(wèn)題

（1）截止到5月底，我國(guó)防控禽流感工作由應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化．引起本次禽流感的病原體是______，因?yàn)檫@種病原體沒(méi)有___________，僅由_________外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

（2）如圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？__________；若用鏈霉素等抗生素能治療這類(lèi)病人嗎？______；圖中屬于切斷傳播途徑的措施有（用圖中序號(hào)填空）___________。

（3）圖中5所示，禽流感疫苗接種到人體中以后，會(huì)使人體產(chǎn)生相應(yīng)的__，從而提高對(duì)該流感的抵抗力，這種措施屬于傳染病預(yù)防措施中的___，這樣獲得的免疫屬于___。

（4）小敏接種過(guò)乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染病．他的想法對(duì)嗎？______。

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