19.如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的生理過(guò)程a叫做吸收,它表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁進(jìn)入血液的過(guò)程:如果該食物為脂肪,則進(jìn)入a過(guò)程中的物質(zhì)為甘油和脂肪酸.
(2)圖中的生理過(guò)程b,表示的是外界氣體進(jìn)出肺泡的過(guò)程,這一生理過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;生理過(guò)程c指的是肺泡與血液之間的物質(zhì)交換,過(guò)程c的完成是通過(guò)擴(kuò)散作用.
(3)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟;血液在心臟和血管內(nèi)按一定方向流動(dòng),但不能倒流原因是由于靜脈瓣、房室瓣、動(dòng)脈瓣能防止血液倒流.

分析 圖示表示了人體新陳代謝的主要過(guò)程,據(jù)圖中所示a表示吸收,b表示氧氣,c表示二氧化碳

解答 解:(1)圖中的生理過(guò)程a叫做吸收,它表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁進(jìn)入血液的過(guò)程:如果該食物為脂肪,則進(jìn)入a過(guò)程中的物質(zhì)為甘油和脂肪酸.
(2)圖中的生理過(guò)程b,表示的是外界氣體進(jìn)出肺泡的過(guò)程,這一生理過(guò)程是通過(guò) 呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;生理過(guò)程c指的是肺泡與血液之間的物質(zhì)交換,過(guò)程c的完成是通過(guò)擴(kuò)散作用.
(3)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟;血液在心臟和血管內(nèi)按一定方向流動(dòng),但不能倒流原因是由于靜脈瓣、房室瓣、動(dòng)脈瓣能防止血液倒流.
故答案為:
(1)吸收;甘油;脂肪酸;
(2)呼吸運(yùn)動(dòng);(氣體的)擴(kuò)散;
(3)心臟;靜脈瓣;房室瓣;(二者順序可調(diào)換)

點(diǎn)評(píng) 此題以血液循環(huán)為主線,考查了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收、呼吸、尿的形成的等生理過(guò)程,正確識(shí)圖,聯(lián)系相關(guān)知識(shí),要理解掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年北京房山區(qū)張坊中學(xué)等校八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人的一生中,要特別注意坐立行臥等正確姿勢(shì)的關(guān)鍵時(shí)期是( )

A .幼兒時(shí)期 B .兒童少年時(shí)期 C .成年時(shí)期 D. 老年時(shí)期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.與青蛙相比,鳥類生殖和發(fā)育的特點(diǎn)主要包括( 。
①體內(nèi)受精、隗w外受精 ③卵生、苈淹庥新褮けWo(hù)、萦H鳥有育雛行為.
A.①③④⑤B.①②④C.①②④⑤D.②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)例中,不屬于計(jì)劃免疫的是(  )
A.給生病的小孩打針吃藥
B.給小孩服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸
C.給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗
D.給剛出生的嬰兒接種卡介苗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.科學(xué)探究
取一塊饅頭放入口中細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢就能感到有甜味.為了弄清饅頭在口腔中的變化,李婷進(jìn)行了如表所示的探究活動(dòng)(各組的饅頭總量相等).
試管編號(hào)加入物質(zhì)是否攪拌溫度(℃)時(shí)間(min)加碘液后的現(xiàn)象
饅頭碎屑、2mL唾液充分?jǐn)嚢?/TD>3710 
饅頭碎屑、2mL清水充分?jǐn)嚢?/TD>3710 
整塊饅頭、2mL唾液不攪拌3710 
饅頭碎屑充分?jǐn)嚢?/TD>010 
請(qǐng)仔細(xì)分析后回答:
(1)若①號(hào)與②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照,探究的是唾液對(duì)饅頭的消化作用,其中滴加碘液后會(huì)變藍(lán)的應(yīng)是②號(hào)試管.
(2)若①號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照,那么④號(hào)試管中還應(yīng)加入的是2毫升唾液.經(jīng)過(guò)完善后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果4號(hào)試管內(nèi)變藍(lán).這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響.
(3)實(shí)驗(yàn)中①號(hào)試管和③號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照,探究的是牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用.
(4)饅頭經(jīng)咀嚼后之所以會(huì)有甜味,是因?yàn)椴糠值矸鄯纸獬闪他溠刻牵溠刻怯龅届沉衷噭┙?jīng)過(guò)加熱可以生成磚紅色物質(zhì),上述實(shí)驗(yàn)中若將碘液換成斐林試劑并加熱,生成磚紅色物質(zhì)最多的是①號(hào)試管.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn):細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
①取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.
②將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
③取2只潔凈試管,編為1號(hào)和2號(hào),分別加入等量饅頭碎屑,然后向1號(hào)試管加入2毫升清水,向2號(hào)試管加入2毫升唾液,充分振蕩,將兩只試管同時(shí)放入37℃溫水中10分鐘.
④取出2只試管,分別滴加2滴碘液并搖勻,仔細(xì)觀察試管中顏色的變化:
(1)實(shí)驗(yàn)中1、2號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是唾液.
(2)小明同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分振蕩試管,分別模擬了牙齒的咀嚼、舌的攪拌.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用37℃的溫水為試管保溫,是因?yàn)槭澄锏南枰m宜的溫度.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:不會(huì)變藍(lán)色的是2號(hào)試管,原因是唾液能把淀粉分解.
(5)以上實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明唾液對(duì)淀粉有消化作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.下列各圖表示植物的一些繁殖方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A、B、C所表示的繁殖方法分別是植物組織培養(yǎng)、扦插、嫁接,它們都屬于無(wú)性(填“有性”或“無(wú)性”)生殖,這種生殖方式產(chǎn)生的后代都只具有母體的遺傳特性.
(2)圖C中①指的是接穗,②指的是砧木,利用這種繁殖方法時(shí),確保植物成活的關(guān)鍵是保證①和②的形成層緊密結(jié)合.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.做飯時(shí),如果手不小心碰到爐子上的蒸鍋,會(huì)立即縮回,如圖為該反射的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[1]是感受器,作用是感受到“燙”的刺激后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).[5]是效應(yīng)器,由[4]的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成.
(2)[3]是神經(jīng)中樞,位于神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分-脊髓.在完成縮手反射的同時(shí),上述器官中通向大腦(大腦皮層的神經(jīng)元將神經(jīng)沖動(dòng)傳到其上的軀體感覺(jué)中樞,使人感覺(jué)到燙.
(3)[2]是傳入神經(jīng),[4]是傳出神經(jīng).其中,4(填序號(hào))如果因意外傷害斷裂,則人能感到燙,不能完成反射.
(4)從反射類型來(lái)看,該反射屬于非條件反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)男孩,他們第二胎生女孩的可能性是(  )
A.100%B.25%C.50%D.75%

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