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16.工業(yè)和生活污水是長江污染的重要來源,污水處理是水域保護的重要措施.如圖是我市污水處理廠將污水引入曝氣池中,利用“活性污泥”(由多種微生物聚合而成的絮狀團塊,主要是細菌)凈化污水的方法,試分析回答問題:
污水處理原理示意圖

(1)在曝氣池中通入空氣時,“活性污泥”中的需氧細菌能夠把污水中的有機物分解成二氧化碳和水,使污水得到凈化.
(2)在沉淀池底部沒有氧氣的環(huán)境中,一些甲烷細菌可以通過發(fā)酵把污水中的有機物分解而凈化污水,同時,還能產生甲烷,這種氣體可用于照明或取暖.

分析 細菌在自然界中與人類的關系密切,多數(shù)細菌對人類是有益的,如某些細菌可以凈化污水等.

解答 解:(1)細菌體內沒有葉綠體,必須依靠現(xiàn)成的有機物維持生活,污水中含有的大量有機污染物,細菌通過呼吸作用,分解污水中的有機物,釋放能量滿足生命活動所需,同時產生二氧化碳和水、無機鹽,從而使水得以凈化.實現(xiàn)了從有機環(huán)境到無機環(huán)境的物質循環(huán),二氧化碳、水、無機鹽又可以被植物吸收利用進行光合作用.因此在生物圈中,多數(shù)細菌作為分解者參與了生物圈的物質循環(huán).
(2)在生活污水和工業(yè)廢水中有很多有機物,可以被細菌利用,在無氧的環(huán)境中,一些甲烷桿菌等細菌通過發(fā)酵把這些物質分解,產生甲烷,可以燃燒,用于照明、取暖等,是一種清潔的能源,還起到凈化污水的作用.在有氧的環(huán)境中甲烷細菌把有機物分解成二氧化碳和水等,從而起到凈化污水的作用.
故答案為:
(1)需氧;二氧化碳;水
(2)發(fā)酵;甲烷

點評 解答此類題目的關鍵是熟知細菌的分解污水中的有機物,產生二氧化碳和水、無機鹽,從而使水得以凈化.細菌的生活需要一定的條件.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.為便于觀察,需要進行如圖丙的實驗,該裝置在實驗中的作用是( 。
A.分解葉片中的有機物B.把葉片煮熟
C.褪去葉片中的綠色D.除去葉片中的淀粉

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7.在觀察了葉片的結構后,曉東將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中,很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產生了許多小氣泡,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明(  )
A.葉片上表皮含葉綠體比下表皮的多B.葉片下表皮的光照弱
C.葉片下表皮的氣孔多D.葉片下表皮產生的氧氣多

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4.在小燒杯中倒入10毫升羊肉細胞的肉末,加入配置好的消化液,充分振蕩,并置于37℃的溫水中.一段時間后肉末不見了.請分析所配制的消化液中,最合理的一組是( 。
A.唾液、膽汁、胃液B.胃液、腸液、胰液C.膽汁、胰液、腸液D.胰液、腸液、唾液

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11.在一群獼猴組成的“等級社會”中,下列關于猴王的敘述不正確的是(  )
A.優(yōu)先享有配偶B.是雌性
C.負有保護群體的責任D.優(yōu)先享有食物

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1.下列關于抗生素的敘述,正確的是( 。
A.抗生素能殺死細菌,因此抗生素藥品不會腐敗變質
B.抗生素只殺死致病細菌,不會殺死其他細菌
C.生病時應盡早服用抗生素,以便早日康復
D.抗生素雖能治病,但使用不當也對身體不利

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.天然種植的棉花大都是白色的.偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株彩色(如棕色)的棉花.彩棉用于紡織,可以免去繁雜的印染工序,既降低生產成本,又減少化學物質對人體的傷害,是名副其實的“綠色產品”.現(xiàn)有兩株白色的棉花,分別讓它們作父本和母本進行雜交.結果它們的子代中有的結白色棉花,有的結棕色棉花.請分析回答:
(1)在種滿白色棉花的大田中,偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物的變異現(xiàn)象.棉花的白色和棕色在遺傳學中是一對相對性狀.在上述棉花顏色的遺傳雜交實驗中,隱性性狀是棕色.
(2)如果有B和b分別來表示顯性基因和隱性基因,則在上述棉花顏色的遺傳雜交實驗中父本和母本的基因型分別是Bb、Bb,子代中結白色棉花和結紅褐色棉花的基因型分別是BB或Bb、bb.子代中結白色棉花是雜合體的占50%,結紅褐色棉花的占25%.
(3)農業(yè)技術人員想在短時間內將彩棉大量繁殖,比較理想的繁殖方式是D.
A.種子繁殖   B.壓條   C.扦插   D.組織培養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.圖為外界物體在視網膜上的成像過程示意圖.請分析作答:
(1)眼睛被喻為“心靈的窗戶”,圖中[1]角膜就是窗戶上那層明亮的玻璃.
(2)遠處物體反射來的光線,經過[2]晶狀體的折射在[3]視網膜上形成物像.
(3)青少年如果用眼不當極易造成近視,可配戴凹透鏡加以矯正.
(4)李慧同學閱讀莫言作品時,隨故事情節(jié)潸然淚下.在此過程中,文字先在眼內成像并產生神經沖動,然后通過[4]視神經傳遞到大腦皮層的視覺中樞產生視覺.這種反射屬于復雜(“簡單”/“復雜”)反射.

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6.某校探究性學習小組同學為了探究植物的生命活動,他們設計了如圖所示實驗裝置,裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封,每個鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯,甲、乙、丙三個裝置內放油生長狀況相同的同一植物,實驗在夏天某一晴朗的上午進行,請你與該小組同學一起分析并回答下列問題:

(1)實驗前,將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜,其目的是將將原有的淀粉運走耗盡.
(2)上述實驗裝置中,若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件,應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙.
(3)針對甲、乙兩裝置,要去的科學的實驗結論,處理二氧化碳這一變化不同外,其余實驗條件均相同.
(4)重物,陽陽同學觀察圖甲和圖乙時發(fā)現(xiàn),在鐘罩壁上有許多水珠,芳芳同學說這些水珠是植物通過蒸騰作用散失的水分凝聚而成的.
(5)將甲、乙、丙三個鐘罩同時放在光下,幾小時后,甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(6)分別取在光下放置幾個小時的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色,用用清水漂洗后,滴加電液,葉片變藍的是甲裝置中的葉片.
(7)受該實驗的啟發(fā),在農業(yè)生產中,為了促進溫室里植物的生長和提高產量,應該采取的措施是延長光照時間;增加晝夜溫差;合理密植,間作套種等(答出一條即可).

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