二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做如下實(shí)驗(yàn)如圖所示，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題

（1）據(jù)你分析，圖b氣泡中的氣體是              ，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氣體中所含的氣體成分？                                         。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是                 。
（3）通過(guò)圖b和圖c的比較，可以說(shuō)明什么問(wèn)題？                     。
(1）氧氣、用透明的玻璃罩把培養(yǎng)皿罩起來(lái)，把快要熄滅的火柴棒迅速深入玻璃罩內(nèi)，火柴重新燃燒起來(lái)
（2）葉綠體
（3）光合作用只有在光下才能進(jìn)行
分析：光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，從而使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定，據(jù)此答題．
解答：解：光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣
（1）把綠葉研磨過(guò)濾的濾液中有葉綠素，在光下能進(jìn)行光合作用，釋放出氧氣，所以可知圖b氣泡中的氣體是氧氣，由于氧氣具有助燃性，所以可以把產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)，可使帶火星的木條復(fù)燃，則證明釋放出的氣體為氧氣．
（2）由光合作用的概念可以知道：光合作用的進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體．
（3）由b裝置在光下有氣泡產(chǎn)生，而c裝置在黑暗處則無(wú)氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用需要光．
故答案為：（1）氧氣；把產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)，可使帶火星的木條復(fù)燃（2）葉綠體 （3）光合作用只有在光下才能進(jìn)行 
點(diǎn)評(píng)：綠色植物光合作用的知識(shí)是中考的熱點(diǎn)，一定要好好理解和掌握，并會(huì)分析實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官。A、B、C、D表示物質(zhì)，1、2、3、4、5表示結(jié)構(gòu)；乙是甲的部分結(jié)構(gòu)的放大。請(qǐng)據(jù)題32圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列各標(biāo)號(hào)所代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。
[A]            ，[1]              。
（2）甲圖若表示葉片正在進(jìn)行光合作用，則光合作用的產(chǎn)物除了[C]氧氣外，還有[   ]                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的         氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，說(shuō)明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀(guān)察到的現(xiàn)象是                ，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物
的         作用，植物體失水的門(mén)戶(hù)是       。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物通過(guò)光合作用制造了---------，超過(guò)了呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過(guò)光合作用不斷消耗了大氣中的----------，這樣就維持了生物圈中---------和-----------的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)碳——氧平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)下圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來(lái)，不讓光線(xiàn)透入，其目的是防止植物進(jìn)行      。
(2)第二天揭開(kāi)黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說(shuō)明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）甲乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大見(jiàn)下表
平均溫度
甲地
乙地
白天
33℃
33℃
夜間
12℃
25℃
（1）晝夜溫差對(duì)光合作用有影響嗎？為什么？____________________________________
____________________________________。（2分）
（2）晝夜溫差對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？____________________________。
（3）葡萄通過(guò)呼吸作用獲取生命活動(dòng)所需能量，請(qǐng)寫(xiě)出呼吸作用的文字表達(dá)式：__________
______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為研究植物的一些生理現(xiàn)象，如圖所示，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行__________作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。
（2）在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得__________，表明植物通過(guò)__________作用釋放的__________與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。
（3）然后，用濃NaOH溶液取代裝置中的石灰水并將裝置移到陽(yáng)光下一段時(shí)間，取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴磺處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片__________ （填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是瓶?jī)?nèi)缺乏__________，植物不能進(jìn)行__________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)想證明植物的葉具有呼吸作用，下面哪個(gè)條件是必需的？
A．選用被子植物做實(shí)驗(yàn)材料，被子植物呼吸作用強(qiáng)烈
B．選擇水生植物做實(shí)驗(yàn)材料，便于收集二氧化碳
C．在光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．在暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在“探究光合作用產(chǎn)物”實(shí)驗(yàn)中把天竺葵放在暗處一晝夜的目的是（    ）
A．使葉片內(nèi)的淀粉全部運(yùn)走或耗盡，
B．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中
C．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉肉中，
D．貯存營(yíng)養(yǎng)準(zhǔn)備光合作用

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