【題目】(2013·金華學(xué)業(yè)考)2013年3月底在上海和安徽省先后發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病例。H7N9是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,健康人近距離接觸攜帶有H7N9病毒的禽類,就有可能被感染。被該病毒感染的患者通常會出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀。
按照傳染病的傳播途徑,H7N9型禽流感屬于傳染病。
請列舉預(yù)防H7N9型禽流感的一項具體措施:

【答案】呼吸道；病死的禽類要深埋(出門帶口罩等)
【解析】(1)解讀題干信息,由患者癥狀(發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難)可知,H7N9型禽流感屬于呼吸道傳染病。(2)根據(jù)H7N9型禽流感的特點,預(yù)防時可采取以下措施:針對傳染源:病死的禽類要深埋,患病的人要及時隔離等。針對傳播途徑:出門帶口罩,打掃環(huán)境衛(wèi)生等。針對易感人群:鍛煉身體,提高自身免疫力等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活的環(huán)境相適應(yīng)．下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）
A.家鴿前肢演變?yōu)橐�，適于空中飛翔
B.野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，能迅速躲避天敵
C.蝗蟲有外骨骼，不易被天敵發(fā)現(xiàn)
D.鯽魚身體呈紡錘型，用鰓呼吸，適于水中生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】城市和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要消費者和生產(chǎn)者分別是（ ）
A.人類和草樹農(nóng)作物
B.昆蟲和農(nóng)作物
C.人類和農(nóng)作物
D.無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青藏高原特有的國家一級保護動物是（ ）
A.大熊貓
B.沙燕
C.藏羚羊
D.中華鱘

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】5月下旬，聊城市初中學(xué)生全面復(fù)學(xué)。為了預(yù)防新冠肺炎。學(xué)校采取了一系列日常防控措施；教室、宿舍和食堂經(jīng)常開窗通風(fēng)、定期消毒并要求學(xué)生勤洗手；對疑似患者進行隔離；安排適量體育活動，鍛煉身體等。下列說法正確的是（ ）

A.通風(fēng)、消毒、勤洗手屬于控制傳染源

B.注射過流感疫苗的學(xué)生不會患新冠肺炎

C.安排體育活動，鍛煉身體，屬于保護易感人群

D.對疑似患者進行隔離，屬于切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：

瓶子編號

種子的數(shù)量（個）

種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜）

A

3

少量水，20℃

B

3

無水，20℃

C

3

少量水，—10℃

D

3

水將種子淹沒，20℃


（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的的問題是
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)該用和兩號瓶做對照實驗。
（3）請你預(yù)期A號、D號瓶的實驗結(jié)果依次是和（萌發(fā)或不萌發(fā)），據(jù)此可以得出的結(jié)論是。
（4）指出本實驗設(shè)計中的不足是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一朵花中主要部分是和 ， 因為這兩種結(jié)構(gòu)可分別產(chǎn)生和。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】村料分析題：關(guān)于生命起源的問題至今仍是科學(xué)家們不斷探索的課題。1953年美國學(xué)者米勒進行了模擬實驗，開辟了通過實驗研究生命起源的新途徑。米勒認為原始大氣（主要成分是甲烷、氨、氫氣和水蒸氣）在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物。60年代以來，相繼發(fā)現(xiàn)了一些新的科學(xué)事實。 資料1：1969年“阿波羅11號”登月成功，經(jīng)研究揭示，月球表面許多環(huán)形山是隕石坑。它們是在月球剛形成時被大量天體撞擊造成的。這表明太陽系初期，天體碰撞頻繁，地球也不會例外�？梢酝茰y，那時地殼比較脆弱，到處火山爆發(fā)，地球表面溫度極高，即使有少量的甲烷和氨氣放出，也會立刻被高溫和極強的紫外線輻射裂解成二氧化碳、氫氣和氮氣。
資料2：天體學(xué)家已發(fā)現(xiàn)數(shù)十種星際分子（是指存在于星際空間的分子），它們大多是有機化合物。1969年墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有氨基酸…
（1）結(jié)合米勒的觀點，指出以上資料哪些不支持米勒實驗的結(jié)論，請簡要說明。
（2）根據(jù)資料2，你會提出什么假設(shè)？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是（ ）
A.細胞→組織→系統(tǒng)→植物體
B.細胞→組織→植物體
C.細胞→組織→植物體
D.細胞→組織→器官→植物體

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