A. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 離開(kāi)寄生的細(xì)胞后不能進(jìn)行生命活動(dòng) | |
C. | 是植物病毒 | |
D. | 具有葉綠體 |
分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)根據(jù)寄生生物的不同把病毒分為三類(lèi):動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒.專(zhuān)門(mén)寄生在動(dòng)物細(xì)胞里的病毒叫動(dòng)物病毒如流感病毒、專(zhuān)門(mén)寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒如煙草花葉病毒、專(zhuān)門(mén)寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒,也叫做噬菌體.
解答 解:A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此H7N9禽流感病毒也沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而不是“有細(xì)胞結(jié)構(gòu)”;
B、病毒不能獨(dú)立生活,一旦離開(kāi)活細(xì)胞就會(huì)變成結(jié)晶體,因此,H7N9禽流感病毒離開(kāi)寄生的細(xì)胞后不能進(jìn)行生命活動(dòng);
C、H7N9禽流感病毒是動(dòng)物病毒,而不是“植物病毒”;
D、H7N9禽流感病毒沒(méi)有葉綠體,而不是“有葉綠體”.
所以,關(guān)于H7N9禽流感病毒的敘述正確的是“離開(kāi)寄生的細(xì)胞后不能進(jìn)行生命活動(dòng)”.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和分類(lèi).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、果實(shí) | B. | 莖、葉、果實(shí) | C. | 根、莖、葉 | D. | 根、種子、果實(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是由遺傳物質(zhì)改變而引起的 | |
B. | 可通過(guò)配子在家族中傳遞 | |
C. | 只要父母雙方有一人有遺傳基因就一定會(huì)遺傳給后代 | |
D. | 我們所有人都是遺傳病基因的攜帶者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng) | B. | 環(huán)境惡化 | C. | 疾病流行 | D. | 人類(lèi)活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)行為獲得的途徑,該行為屬于先天性行為 | |
B. | 根據(jù)行為獲得的途徑,該行為屬于后天學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 該行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的 | |
D. | 該行為是動(dòng)物的本能行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心臟功能的加強(qiáng) | B. | 肺活量增大,呼吸功能增強(qiáng)善 | ||
C. | 血液循環(huán)加快,激素分泌增加 | D. | 腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育逐步完成 |
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