【題目】當(dāng)某科學(xué)家通過實驗宣稱他獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷此項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（　　）
A.他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果
B.聽聽該領(lǐng)域其他權(quán)威專家的意見
C.調(diào)查這位科學(xué)家是否是這一領(lǐng)域的權(quán)威
D.看看其撰寫實驗報告的詳細(xì)程度

【答案】A
【解析】解：如何減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性：控制實驗中的一個變量，設(shè)置對照實驗，多次實驗，重復(fù)實驗，反復(fù)探索，不斷改進(jìn)探究方法．因此，選項A符合題意．故選：A．
【考點精析】掌握科學(xué)探究的過程是解答本題的根本，需要知道科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常食“五谷雜糧”有利于身體健康，是因為這些食物（　�。�

A. 含各種營養(yǎng)成分的量都相同

B. 容易被人體消化和吸收

C. 營養(yǎng)豐富，為人體提供全面的營養(yǎng)

D. 人們非常喜歡食用這些食物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）圖中大豆種子的主要部分是_____，它是新植物的幼體。我們吃的豆油主要來自大豆種子的[ ]_____。

（2）玉米種子中發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是[ ]_____，發(fā)育成根的結(jié)構(gòu)是[ ]_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一位同學(xué)用放大鏡觀察長了“黑毛”的饅頭后，得到的真菌﹣根霉圖．并記錄如下，你認(rèn)為有錯誤的一項是（ ）

A. ①內(nèi)有大量孢子 B. 根霉的繁殖方式與大腸桿菌是不同的

C. 根霉細(xì)胞也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁 D. 根霉不具有成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下植物中能形成種子，但不能形成果實的是（ ）

A. 龍眼樹 B. 馬尾松 C. 芒果樹 D. 蘋果樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)呼吸道作用的敘述，錯誤的是（ ）

A. 呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道 B. 呼吸道可以使空氣溫暖

C. 呼吸道可以使空氣濕潤 D. 呼吸道能夠清潔空氣中所有的有害物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是真菌、腐生細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是_____；

（2）綠色植物利用_____把吸收來的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲存能量的_____，從而促進(jìn)植物的生長。

（3）生物遺體被_____ 等分解成水、二氧化碳和無機(jī)鹽，又成為植物制造有機(jī)物的原料。可見，細(xì)菌和真菌對于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

（4）圖中生產(chǎn)者是_____和_____，消費(fèi)者是_____分解者是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】式①和式②分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩種生理活動，請根據(jù)此式回答問題或填表。

（1）式①表示的生理活動是________。

（2）式②中的“能量”的最終來源是式①中的________。

（3）填寫下表，簡要比較綠色植物體內(nèi)的這兩種生理活動。

生理活動

原料

產(chǎn)物

進(jìn)行的部位

式①表示的生理活動

_________

___________

________

式②表示的生理活動

_________

___________

________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)血管①②③④中流動脈血的是_____。

(2)圖中所示與外界相連的4條途徑中，過程“4”叫做________。

(3) 人體攝入的蛋白質(zhì)分解成 后，才能通過小腸的a過程進(jìn)入血液運(yùn)往全身。

(4)每個腎臟中大約有100萬個腎單位，在腎單位中有 處毛細(xì)血管，請列舉一處毛細(xì)血管的作用 。

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同步練習(xí)冊答案