人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是①溫度升高 ②水分增加 ③氧氣含量增加 ④二氧化碳含量增加.


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ①②④
  3. C.
    ②③④
  4. D.
    ①③④
B
分析:此題考查了人體呼吸時(shí)氣體成分的變化.人體吸入的氣體和呼出的氣體成分發(fā)生變化的根本原因是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.
解答:本題的切入點(diǎn)是:呼出的氣體成分的“變化”,即將呼出的氣體同吸入的氣體從“組成成分的含量”上進(jìn)行比較.呼出的氣體與吸入的氣體相比較,二氧化碳增多了,氧減少了.其根本原因就是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細(xì)胞呼吸作用所利用消耗掉了,同時(shí)組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加.同時(shí)呼氣時(shí)還能排出少量的水蒸氣,但是含量變化較。虼巳梭w吸入的氣體與呼出的氣體相比較,含量有明顯變化的是氧氣、二氧化碳.另外呼吸道能使吸入的氣體變的溫暖、濕潤(rùn)、清潔,所以呼出的氣體會(huì)變的溫度升高、水分增加.
氣體成分吸入氣體(%)呼出氣體(%)
氮?dú)?/td>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他氣體0.90.9

故選:B
點(diǎn)評(píng):掌握人體內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)氣體交換,是氧氣和二氧化碳含量發(fā)生變化的根本原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在此探究實(shí)驗(yàn)中,用于吸氣并作為對(duì)照的裝置是
A
A
瓶.
(2)吸氣、呼氣完成后,A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
B
B
瓶,說(shuō)明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
產(chǎn)生的,然后通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)肺部,再?gòu)难褐型高^(guò)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
壁和
肺泡
肺泡
壁進(jìn)入肺泡,后隨
呼氣
呼氣
的過(guò)程排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
瓶,說(shuō)明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的
組織
組織
細(xì)胞產(chǎn)生的,然后通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)肺部,再?gòu)难褐型高^(guò)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
壁和
肺泡
肺泡
壁進(jìn)入肺泡,然后隨
呼氣
呼氣
的過(guò)程排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?蘭州)人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是(  )①溫度升高 ②水分增加 ③氧氣含量增加 ④二氧化碳含量增加.

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精英家教網(wǎng)如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在此探究實(shí)驗(yàn)中,用于吸氣的裝置是
 
瓶.
(2)吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
 
瓶,說(shuō)明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
 
氣體成分增多.

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28、右圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在此探究實(shí)驗(yàn)中,用于吸氣并作為對(duì)照的裝置  是 __________ 瓶。

(2)吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是 __________ 瓶,說(shuō)明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中_____________ 氣體成分增多。增多的這種氣體是由人體的 __________ 細(xì)胞產(chǎn)生的,然后通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)肺部,再?gòu)难褐型高^(guò)毛細(xì)血管壁和 __________ 壁進(jìn)入肺泡,然后隨呼氣的過(guò)程排出體外 。

 

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