6.科學(xué)探究需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù).設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制單一變量,增加重復(fù)次數(shù),取用多只數(shù)量做實(shí)驗(yàn)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流.

解答 解:在科學(xué)探究中,如何驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,實(shí)驗(yàn)法是常用的方法;實(shí)驗(yàn)中,控制單一變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同,增加重復(fù)次數(shù),取用多只數(shù)量做實(shí)驗(yàn)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑,分析與判斷證據(jù)和數(shù)據(jù)等是得出結(jié)論的重要過(guò)程.
故答案為:對(duì)照;單一;重復(fù);多.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)法是驗(yàn)證假設(shè)的常用的方法.針對(duì)提出的假設(shè)在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的唯一.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞位于細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)分別是(  )
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁C.細(xì)胞膜、細(xì)胞膜D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜

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16.下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施,其中利用了呼吸作用原理的是(  )
A.合理密植
B.實(shí)時(shí)給植物松土,夜間適當(dāng)降溫
C.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間,增加光照強(qiáng)度
D.光照條件下適當(dāng)增加二氧化碳的濃度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列是水產(chǎn)市場(chǎng)常見(jiàn)的動(dòng)物,其中屬于軟體動(dòng)物的是( 。
A.海蜇B.海參C.沼蝦D.烏賊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)如圖中的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖完成下列各題:

(1)細(xì)菌與青霉的主要區(qū)別是:細(xì)菌雖有[A]DNA,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.有的細(xì)菌有[F]鞭毛,細(xì)菌靠它運(yùn)動(dòng),而且有的細(xì)菌有[D]莢膜.
(2)細(xì)菌主要是靠分裂方式進(jìn)行生殖,而真菌主要靠產(chǎn)生大量的[③]孢子繁殖后代.
(3)病毒在結(jié)構(gòu)上最顯著的特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

18.成語(yǔ)“金蟬脫殼”中的殼指的是外骨骼.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.小麥、水稻、玉米等糧食作物的共同特點(diǎn)是( 。
①須根系、谥备怠、劬W(wǎng)狀脈、芷叫忻}、莼ɑ鶖(shù)是3
⑥花基數(shù)是6 ⑦胚有一片子葉、嗯哂袃善尤~.
A.①②③④B.①③⑤⑦C.②④⑥⑧D.①④⑤⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖,花的結(jié)構(gòu)中最主要的部分是(  )
A.1和6B.4和8C.9和10D.5和10

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同步練習(xí)冊(cè)答案