有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱(chēng)_____________，是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段。

計(jì)劃免疫

解析試題分析：計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)免疫的程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)劃免疫，計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段。
考點(diǎn)：本題考查的是對(duì)計(jì)劃免疫的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是知道計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?奉節(jié)縣模擬）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱(chēng)
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?蒙山縣）下列關(guān)于免疫的描述，不正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有計(jì)劃地進(jìn)行
預(yù)防接種
預(yù)防接種
，就是計(jì)劃免疫，它是預(yù)防傳染病最有效的措施．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，叫做
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

填一填
（1）鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類(lèi)，它的發(fā)育過(guò)程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，試寫(xiě)出青蛙的發(fā)育過(guò)程：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話(huà)說(shuō)明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，”這句話(huà)說(shuō)明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在．
（4）法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)��；乙組沒(méi)有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來(lái)看，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱(chēng)
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案