19.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物的行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過程
B.動(dòng)物行為的產(chǎn)生是體內(nèi)多個(gè)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果
C.動(dòng)物的行為都必須通過生活經(jīng)驗(yàn)獲得,與遺傳因素?zé)o關(guān)
D.研究動(dòng)物行為的意義在于保護(hù)和利用對人類有利的動(dòng)物,控制和防治有害動(dòng)物

分析 動(dòng)物的行為是指動(dòng)物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).包括身體的運(yùn)動(dòng)、靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等.

解答 解:A、無論哪種動(dòng)物行為,都是從外部可以觀察到的活動(dòng),都離不開動(dòng)物身體內(nèi)部的生理活動(dòng),都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程,正確;
B、動(dòng)物行為是動(dòng)物通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或體內(nèi)刺激作出的反應(yīng),主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,還受激素調(diào)節(jié),正確.
C、先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,學(xué)習(xí)行為是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為,錯(cuò)誤.
D、研究動(dòng)物行為的意義在于保護(hù)和利用對人類有利的動(dòng)物,控制和防治有害動(dòng)物,正確.
故選:C

點(diǎn)評 掌握動(dòng)物的行為概念是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下面表示食物通過人體消化道時(shí),淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度,字母代表組成消化道的各器官及排列順序.請根據(jù)該圖回答問題:
(1)圖中丙曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程,其最終被消化成氨基酸
(2)乙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為葡萄糖.
(3)甲曲線表示的營養(yǎng)成分需要經(jīng)肝臟分泌的膽汁乳化后才能被消化.
(4 )食物在圖中的D(填字母) 處,最終 都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì).
(5)圖中含消化液最多的消化道是D.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

10.大雨過后,蘑菇可以萌發(fā)出來,所以蘑菇的營養(yǎng)方式是自養(yǎng).×.(判斷對錯(cuò))

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7.將下列左右兩邊相對應(yīng)的部分的符號填在橫線內(nèi)上

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14.如圖中,A、B、C、D、E所示為人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B,在此過程中,染色體的變化最明顯.
(3)B通過細(xì)胞分化形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異.
(4)圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.蛔蟲生活在小腸內(nèi)不被消化的原因( 。
A.體表細(xì)胞厚B.有角質(zhì)層
C.生殖能力強(qiáng)D.能分泌抗消化物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

11.卷舌為顯性性狀,父母都為卷舌,子女一定都表現(xiàn)為卷舌.×(判斷對錯(cuò))

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8.把下列顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其作用用線連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在使用光學(xué)顯微鏡時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.顯微鏡下觀察的生物材料應(yīng)薄而透明
B.下降鏡筒時(shí),眼睛應(yīng)從側(cè)面注視目鏡
C.對光時(shí)應(yīng)先將低倍物鏡正對通光孔
D.要使視野變亮,應(yīng)調(diào)節(jié)光圈或反光鏡

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