一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部還是在頭部?你可以使用以下材料用具:玻璃瓶、清水、數(shù)只本型大小、生理活性相近的蝗蟲(chóng).
(1)作出的假設(shè):________
(2)方法步驟:________
(3)結(jié)果預(yù)測(cè):________
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:________.

解:昆蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物,節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn):身體由很多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié).
(1)作出假設(shè):根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部(或蝗蟲(chóng)的呼吸器官在頭部).
(2)a、取兩個(gè)玻璃瓶,都放入合適的等量的清水,編號(hào)為甲、乙.
b、取兩只同樣大小的蝗蟲(chóng)放入玻璃瓶中,甲的頭部浸入水里;乙的胸腹部浸入水中.
C、過(guò)一段時(shí)間后觀察.
(3)在蝗蟲(chóng)腹部第一節(jié)的兩側(cè),有一對(duì)半月形的薄膜,是蝗蟲(chóng)的聽(tīng)覺(jué)器官,在左右兩側(cè)排列得很整齊的一行小孔,就是氣門.從中胸到腹部第8節(jié),每一個(gè)體節(jié)都有一對(duì)氣門,共有10對(duì),每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管.在蝗蟲(chóng)體內(nèi)有粗細(xì)不等的縱橫相連的氣管,氣管一再分支,最后由微細(xì)的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系,進(jìn)行氣體交換.因此,氣門是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶,但真正進(jìn)行氣體交換的部位是氣管.所以蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在甲試管中,能進(jìn)行呼吸,沒(méi)有死,而蝗蟲(chóng)胸腹部浸沒(méi)在乙試管中只露頭的,無(wú)法與外界進(jìn)行氣體交換而窒息而死.
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部.
故答案為:(1)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部(或蝗蟲(chóng)的呼吸器官在頭部)
(2)a、取兩個(gè)玻璃瓶,都放入合適的等量的清水,編號(hào)為甲、乙.
b、取兩只同樣大小的蝗蟲(chóng)放入玻璃瓶中,甲的頭部浸入水里;乙的胸腹部浸入水中.
C、過(guò)一段時(shí)間后觀察.
(3)乙瓶里的蝗蟲(chóng)死亡,而甲瓶里的沒(méi)死.
(4)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn),昆蟲(chóng)特點(diǎn),動(dòng)物的保護(hù)色以及動(dòng)物的保護(hù)色的意義,科學(xué)探究.解答時(shí)從節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn),昆蟲(chóng)特點(diǎn),動(dòng)物的保護(hù)色以及動(dòng)物的保護(hù)色的意義,作出假設(shè),確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)置重復(fù)組等方面切入.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn),昆蟲(chóng)特點(diǎn),動(dòng)物的保護(hù)色以及動(dòng)物的保護(hù)色的意義,確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶.
說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

    生態(tài)瓶 小蝦/條 螞蝗/條 水草/課 瓶中動(dòng)物存活時(shí)間
    1號(hào) 2 2 8 6天半
    2號(hào) 2 2 4 3天半
    3號(hào) 2 2 2 1天
    4號(hào) 2 2 0 當(dāng)天死亡(1)小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自
    陽(yáng)光
    陽(yáng)光
    ,其中屬于消費(fèi)者的是
    小蝦、螞蝗
    小蝦、螞蝗
    ,分解者是水中的
    腐生細(xì)菌和真菌
    腐生細(xì)菌和真菌

    (2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是
    供氧不足,食物不夠
    供氧不足,食物不夠

    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是
    缺乏植物(生產(chǎn)者)
    缺乏植物(生產(chǎn)者)

    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是
    植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量,且二者的比例合理
    植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量,且二者的比例合理

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶.
    說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
    生態(tài)瓶小蝦/條螞蝗/條水草/課瓶中動(dòng)物存活時(shí)間
    1號(hào)2286天半
    2號(hào)2243天半
    3號(hào)2221天
    4號(hào)220當(dāng)天死亡
    (1)小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自______,其中屬于消費(fèi)者的是______,分解者是水中的______.
    (2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是______.
    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是______.
    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是______.

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    科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

    下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶.
    說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
    (1)小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自______,其中屬于消費(fèi)者的是______,分解者是水中的______.
    (2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是______.
    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是______
    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是______.
    魔方格

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物和植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。

    實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶。

    說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室有__________的地方,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。

    生態(tài)瓶

    小蝦/條

    螞蝗/條

    水草/棵

    瓶中動(dòng)物存活時(shí)間

    1號(hào)

    2

    2

    8

    6天半

    2號(hào)

    2

    2

    4

    3天半

    3號(hào)

    2

    2

    2

    1天

    4號(hào)

    2

    2

    0

    當(dāng)天死亡

    (1)小生態(tài)瓶l—3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),其中屬于消費(fèi)者的是______________。(2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是_____________________________________________________________________________。

    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是_________________________________。

    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是_______

    ____________________________________________________________________。

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    科目:初中生物 來(lái)源:2006-2007學(xué)年九年級(jí)(上)生物競(jìng)賽試卷(解析版) 題型:填空題

    下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶.
    說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
    生態(tài)瓶小蝦/條螞蝗/條水草/課瓶中動(dòng)物存活時(shí)間
    1號(hào)2286天半
    2號(hào)2243天半
    3號(hào)2221天
    4號(hào)22當(dāng)天死亡
    (1)小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自    ,其中屬于消費(fèi)者的是    ,分解者是水中的   
    (2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是   
    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是   
    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是   

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    同步練習(xí)冊(cè)答案
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