蔬菜、水果、樹(shù)木等植物進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
分析:葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,據(jù)此解答.
解答:解:植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體是進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.
故答案為:葉綠體
點(diǎn)評(píng):理解葉綠體和線粒體進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

國(guó)內(nèi)有一篇文章在討論轉(zhuǎn)基因食品時(shí)引用了中科院院長(zhǎng)路甬祥院士的一句話:“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,它可以造福于人類(lèi),也可以給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難.”其實(shí),類(lèi)似的話,科學(xué)大師愛(ài)因斯坦早就說(shuō)過(guò),他對(duì)原子能用于戰(zhàn)爭(zhēng)而深感悲痛.那么基因呢?毫不隱瞞地說(shuō),基因既可用于造福人類(lèi),同樣可被制作成基因武器(比原子彈還厲害!)傷害人類(lèi).但是,基因作為自然界中的客觀存在,本身并無(wú)錯(cuò)誤可言,關(guān)鍵是人類(lèi)如何去利用.
轉(zhuǎn)基因食品是人為的杰作,那么它到底有益還是有害?抑或利弊兼有?
從狹義上說(shuō),通過(guò)基因工程手段將一種或幾種外源性基因轉(zhuǎn)移至某種特定生物體(動(dòng)、植物和微生物等)中,并使其有效地表達(dá)出相應(yīng)的產(chǎn)物(多肽或蛋白質(zhì)),這樣的生物體直接作為食品或以其為原料加工生產(chǎn)的食品就叫做轉(zhuǎn)基因食品.因此,轉(zhuǎn)移了外源基因的生物體會(huì)出現(xiàn)新的生物學(xué)和生理特性.一種生物體新的表現(xiàn)型的產(chǎn)生除可采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)外,還可采用對(duì)生物體本身基因修飾的辦法.一個(gè)基因經(jīng)修飾后會(huì)改變“模樣”,其表達(dá)產(chǎn)物與不修飾時(shí)不同,在效果上等同于轉(zhuǎn)基因,這是廣義上的轉(zhuǎn)基因食品.
迄今為止,轉(zhuǎn)基因牛羊、魚(yú)蝦、糧食、蔬菜和水果等在國(guó)內(nèi)外均已培育成功并已投入食品市場(chǎng).僅以轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物為例,全世界每年播種面積超過(guò)2500萬(wàn)公頃.在美國(guó),據(jù)估計(jì)有六成加工食品為轉(zhuǎn)基因食品.在英國(guó)則有幾千種加工食品(包括糧、肉、奶、糖等)含有轉(zhuǎn)基因或基因修飾產(chǎn)物成分.在我國(guó),有6種基因植物已被批準(zhǔn)商品化,進(jìn)入市場(chǎng)的轉(zhuǎn)基因食品有柿子椒和西紅柿.
(1)食用轉(zhuǎn)基因食品安全嗎?為什么?
要點(diǎn):是否安全,取決于對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性實(shí)驗(yàn)工作
要點(diǎn):是否安全,取決于對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性實(shí)驗(yàn)工作

(2)我們能遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品嗎?
要點(diǎn):轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品等于與現(xiàn)代社會(huì)隔離.
要點(diǎn):轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品等于與現(xiàn)代社會(huì)隔離.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

試一試,你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理解答實(shí)際問(wèn)題嗎?
(1)如果將蔬菜和水果放入冰箱中,能保鮮較長(zhǎng)時(shí)間,原因是冰箱溫度低,降低了植物細(xì)胞的
 
作用,減少了有機(jī)物的消耗.
(2)五蓮山風(fēng)景區(qū)植被茂密,空氣中氧氣含量高,被譽(yù)為“天然氧吧”.這是植物進(jìn)行了
 
作用,使得空氣中的含氧量較高的緣故
(3)炎熱的夏天,植物的葉片不會(huì)被強(qiáng)烈的陽(yáng)光灼傷,這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了
 
作用,降低葉片的溫度.
(4)小明種了一棵月季,為了讓月季快點(diǎn)生長(zhǎng),小明給它施了許多肥料,結(jié)果幾天后,月季卻枯萎死亡,這是由于大量肥料使士壤溶液濃度
 
 (填“大于”或“小于”)根毛細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致月季
 
 (填“吸水”或“失水”)而出現(xiàn)的“燒苗”.
(5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,農(nóng)作物應(yīng)當(dāng)合理密植,才能使產(chǎn)最提高,這利用了植物的
 
作用原理.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)請(qǐng)據(jù)右圖及圖中箭頭所示,回答下列問(wèn)題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,a箭頭所示的氣體表示二氧化碳,那么b箭頭所示的氣體表示
 

(2)若此圖為呼吸作用示意圖,那么a、b兩個(gè)箭頭所示的氣體分別是:a
 
、b
 

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,那么b箭頭所示的氣體是
 

(4)你能?chē)L試著運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理作用的原理解答實(shí)際問(wèn)題嗎?例如:在炎熱的夏天,用手觸摸烈日下的葉片仍有涼爽的感覺(jué),這是這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行著
 
作用、降低葉片表面溫度的緣故.在大棚種植蔬菜、水果時(shí),可以向棚中充加適量的二氧化碳?xì)怏w,可以增強(qiáng)
 
作用提高產(chǎn)量.新鮮的水果用保鮮袋包裹,可延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間,這主要是能抑制
 
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

蔬菜、水果、樹(shù)木等植物進(jìn)行光合作用,合成有機(jī)物的場(chǎng)所是________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案