據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)圖1表示呼吸過(guò)程中     時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌    ,胸廓    ,肺內(nèi)氣壓     外界氣壓,氣體被   
(2)圖2表示呼吸過(guò)程中     時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌    ,胸廓    ,肺內(nèi)氣壓     外界氣壓,氣體被   
【答案】分析:本題考查的是在吸氣和呼氣時(shí)膈肌、肺、胸廓的情況、肺內(nèi)氣壓的變化.據(jù)此解答.
解答:解:(1)圖(一)箭頭向下,表示膈肌頂部下降,此時(shí)膈肌收縮,胸廓大,膈肌頂部位置低,因此圖(一)表示呼吸過(guò)程中的吸氣過(guò)程.吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸廓擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U大,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體被吸入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);
(2)圖(二)箭頭向上,表示膈肌頂部上升,此時(shí)膈肌胸舒張,胸廓較小,膈肌頂部位置高,因此表示呼氣時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體被呼出,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).
故答案為:
(1)吸氣;收縮;擴(kuò)大;小于;吸入;
(2)呼氣;舒張;縮。淮笥;呼出.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握吸氣和呼氣的過(guò)程
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)圖1表示呼吸過(guò)程中
吸氣
吸氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
收縮
收縮
,胸廓
擴(kuò)大
擴(kuò)大
,肺內(nèi)氣壓
小于
小于
 外界氣壓,氣體被
吸入
吸入

(2)圖2表示呼吸過(guò)程中
呼氣
呼氣
 時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈肌
舒張
舒張
,胸廓
縮小
縮小
,肺內(nèi)氣壓
大于
大于
 外界氣壓,氣體被
呼出
呼出

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在你生命的每一秒鐘,心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng).請(qǐng)據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)心臟主要由
心肌
心肌
組織構(gòu)成.
(2)心臟的四個(gè)腔中,心壁最厚的是
左心室
左心室
,它能將血液泵向全身.
(3)在心房和心室之間有瓣膜,它能保證血液在心臟中的流向是
A
A

A.左心房 左心室     B.左心室 左心房
C.左心房 右心房     D.左心房 右心室
(4)某人患膝關(guān)節(jié)炎,醫(yī)生采用上肢靜脈輸液的方法進(jìn)行治療.請(qǐng)指出血液中的藥物經(jīng)過(guò)的途徑是:上腔靜脈→
右心房
右心房
→右心室→肺動(dòng)脈→肺內(nèi)毛細(xì)血管→
肺靜脈
肺靜脈
→左心房→
左心室
左心室
→主動(dòng)脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中的草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.如圖所示并不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)槿鄙倭?!--BA-->
非生物成分
非生物成分
分解者
分解者

(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→
蜘蛛
蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹

(3)該食物網(wǎng)中生物體內(nèi)的能量歸根結(jié)底來(lái)自于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
,能量隨食物鏈逐級(jí)

(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)
減少
減少
(填“減少”或“增加”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行
光合
光合
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開(kāi),當(dāng)光照一段時(shí)間后,綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗(yàn)方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中

(3)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所示的人類(lèi)進(jìn)化的歷程排序?yàn)?!--BA-->
④⑦②①③⑥⑤
④⑦②①③⑥⑤

(2)
(填序號(hào))是人類(lèi)的祖先.
(3)②具備
AB
AB

A.直立行走的能力       B.制造和使用簡(jiǎn)單工具的能力
C.制造和使用復(fù)雜工具的能力     D.使用火的能力
E.使用語(yǔ)言的能力
(4)由圖可見(jiàn),人類(lèi)起源和發(fā)展過(guò)程中,在哪些方面逐漸發(fā)生了變化?你認(rèn)為發(fā)生這些變化的原因是什么?
(5)與人類(lèi)有共同祖先的一類(lèi)生物是
類(lèi)人猿
類(lèi)人猿
,如
大猩猩
大猩猩
黑猩猩
黑猩猩
、
猩猩
猩猩
長(zhǎng)臂猿
長(zhǎng)臂猿
,它們的數(shù)量急劇減少,原因是
人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)現(xiàn)代類(lèi)人猿賴(lài)以生存的森林以及人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代類(lèi)人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類(lèi)人猿的數(shù)量日益減少
人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)現(xiàn)代類(lèi)人猿賴(lài)以生存的森林以及人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代類(lèi)人猿的亂捕濫殺和嚴(yán)重的環(huán)境污染等,都使得現(xiàn)代類(lèi)人猿的數(shù)量日益減少

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