20．我們吃的胡蘿卜、甘蔗是植物的（　�。�
A．生殖器官B．營(yíng)養(yǎng)器官C．基本組織D．果實(shí)

分析 一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，其中根吸收來的水和無機(jī)鹽由莖運(yùn)到葉等地方供植物體利用，在葉里還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，可見植物的根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官．花開放之后，經(jīng)過傳粉和受精結(jié)出果實(shí)和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官．

解答 解：胡蘿卜是植物的根，甘蔗是植物的莖，屬于營(yíng)養(yǎng)器官．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握植物的六大器官即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．分析下列材料，回答相關(guān)問題．
材料一：艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥”，英文縮寫為“AIDS”，音譯為“艾滋”．艾滋病患者是由于感染了人類免疫缺陷病毒，英文縮寫為“HIV”．該病毒會(huì)攻擊人的免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致人的免疫系統(tǒng)癱瘓，從而使人缺乏抵御病菌和病毒的能力，最終導(dǎo)致死亡．艾滋病從感染到發(fā)病有一段時(shí)間的潛伏期，短則幾個(gè)月，長(zhǎng)則幾年．處在潛伏期的病人看不出明顯的癥狀．
材料二：艾滋病的傳播途徑有：不安全性行為、靜脈注射毒品、母嬰傳播、血液制品等．由于艾滋病在空氣中存活的時(shí)間非常短，所以日常接觸（如握手、擁抱等）不會(huì)傳播艾滋病，甚至蚊蟲叮咬、咳嗽、打噴嚏一般也不會(huì)感染艾滋病．
（1）HIV屬于病原體（傳染源、病原體）．HIV在結(jié)構(gòu)上與人體細(xì)胞明顯不同，其顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)（或由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成）．
（2）鄂爾多斯市中心血站對(duì)采集到的血液都要進(jìn)行嚴(yán)格的HIV篩查，這在預(yù)防傳染病的措施上屬于切斷傳播途徑．
（3）艾滋病患者缺乏抵御病菌和病毒的能力，是因?yàn)榛颊叩拿庖呦到y(tǒng)癱瘓，無法產(chǎn)生抵御病菌和病毒的抗體，導(dǎo)致特異性免疫能力喪失．
（4）從材料中分析，為什么艾滋病的傳播速度如此之快？艾滋病從感染到發(fā)病有一段時(shí)間的潛伏期，不易發(fā)現(xiàn)．（或艾滋病的傳播途徑有：不安全性行為、靜脈注射毒品、母嬰傳播、血液制品等）．
（5）為了更好地預(yù)防艾滋病，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人們獲得對(duì)艾滋病的免疫力，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

11．艾滋病除通過性行為傳播外，其它的傳播途徑是（　　）
A．水源傳播B．輸血傳播C．空氣傳播D．母嬰傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生活在海底的比目魚，能隨周圍環(huán)境顏色的改變而變換身體的顏色和圖案，這種行為對(duì)比目魚來說（　�。�
A．有利于保護(hù)自身B．有利于逃避敵害
C．有利于捕到食物D．以上三種說法都對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．2014年對(duì)云南來說是及其不平靜的一年，先后在云南的昭通、普洱發(fā)生大地震．救援官兵從廢墟中救出了不少傷員．請(qǐng)結(jié)合右圖和所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）救援過程中，被困者要盡量少說話，保持平靜，這主要是為了降低體內(nèi)有機(jī)物的分解，保持體能．
（2）若需對(duì)傷員輸血，應(yīng)以輸同型血為原則．
（3）為了使體內(nèi)氣體交換順利進(jìn)行，必須保持傷員呼吸系統(tǒng)的暢通．若圖中b、c表示組織里的氣體交換過程，則該過程是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）從廢墟中救出的傷員若需輸液，藥液隨血液流動(dòng)依次經(jīng)過心臟四個(gè)腔的先后順序是A→B→C→D（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．化石是指保存在地層中的古代生物的（　　）
A．遺體B．遺物C．遺跡D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，1---5表示生理過程或物質(zhì)，據(jù)圖回答．
（1）氣體b、c進(jìn)出肺的動(dòng)力來自肋間肌和膈肌的收縮和舒張．氣體b進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)后依靠血液中的紅細(xì)胞來運(yùn)輸，最終在組織細(xì)胞中線粒體被利用．
（2）食物中的淀粉進(jìn)入消化系統(tǒng)后在口腔開始被消化，最終轉(zhuǎn)化為能夠被吸收的a物質(zhì)的場(chǎng)所是葡萄糖．
（3）腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，它包括3、4、5（用圖中序號(hào)表示）．物質(zhì)e可通過腎臟的腎小管重吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．若某人f（尿液）中有血細(xì)胞，則此人病變的部位可能是圖中的[3]腎小球．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用，下面請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)：

（1）制作細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是A．
（2）制作細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，要在蓋玻片一邊滴紅墨水，在另一邊用吸水紙吸水．紅墨水的主要作用是染色，以便觀察．
（3）制作洋蔥表皮裝片一般有四個(gè)步驟：①在載玻片上滴一滴清水；②取一小塊洋蔥表皮；③蓋上蓋玻片；④將表皮放入水滴中展平．正確的操作順序是①②④③．
A．①③②④，B．③②①④，C．①②④③，D．④③②①
（4）使用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過強(qiáng)，應(yīng)選擇②③．
①大光圈；②平面鏡；③小光圈；④凹面鏡
（5）使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，用顯微鏡的“10×”目鏡和“10×”物鏡觀察，則在顯微鏡中觀察到的細(xì)胞被放大為100．
A．100倍   B．20倍   C．10倍   D．1倍
（6）如圖1，要使視野甲轉(zhuǎn)變成乙，則應(yīng)把裝片向左下方移動(dòng)．

（7）如圖2是顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片過程中的兩個(gè)視野，從視野甲到視野乙的操作順序正確的是C．
A、移動(dòng)裝片，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
B、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、移動(dòng)裝片，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、調(diào)節(jié)光圈，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
（8）甲、乙兩位同學(xué)由于操作不規(guī)范，分別在視野中觀察到物像如圖3．請(qǐng)你選擇其中一個(gè)物像，說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：甲，蓋蓋玻片方法錯(cuò)誤（乙，標(biāo)本未展平）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血液從[3]腎小球?yàn)V過到[6]腎小囊腔成為原尿．
（2）原尿經(jīng)過[7]腎小管的重吸收作用，形成尿液．
（3）與[3]內(nèi)液體相比，[6]內(nèi)液體不含大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞．
（4）與原尿相比，尿中不含葡萄糖，因?yàn)槟I小管重吸收了全部的葡萄糖．
（5）被重新吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，送回到血液里，而剩下的水和無機(jī)鹽、尿素等就形成了尿液．
（6）尿的形成括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過程．

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