把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)，并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切，仔細(xì)觀察，變紅的結(jié)構(gòu)是
木質(zhì)部的導(dǎo)管
木質(zhì)部的導(dǎo)管
．
分析：本題主要考查探究莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸．導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的管道，篩管是從上往下運(yùn)輸有機(jī)物的管道，據(jù)此解答．
解答：解：莖中輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管位于木質(zhì)部，主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽．篩管位于韌皮部，主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)．將帶葉一段枝條浸入加有紅色染料的水中，放在太陽(yáng)下一段時(shí)間后（促進(jìn)蒸騰作用），將枝條的莖橫切開(kāi)，用放大鏡觀察到被染成紅色的結(jié)構(gòu)是木質(zhì)部，因?yàn)槟举|(zhì)部中有導(dǎo)管，導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的管道．
故答案為：木質(zhì)部的導(dǎo)管
點(diǎn)評(píng)：分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管，以及在植物體內(nèi)的分布及功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)（圖1所示），并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖2所示），觀察并回答下列問(wèn)題：圖2
（1）圖1、圖2中變紅的結(jié)構(gòu)分別是
葉片（或葉子）；導(dǎo)管（或木質(zhì)部）
葉片（或葉子）；導(dǎo)管（或木質(zhì)部）
．這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)
導(dǎo)管
導(dǎo)管
輸送到植物的各個(gè)器官的．
（2）從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，圖2中的屬于
分生
分生
組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成
韌皮部
韌皮部
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的是葉片上的氣孔張開(kāi)，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)（圖二所示），并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下照射3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖一所示），圖（三）表示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖（四） 所示在某蔬菜大棚內(nèi)（光照強(qiáng)度一定），曲線A表示某蔬菜一片葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度關(guān)系，曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度關(guān)系曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
5木質(zhì)部
5木質(zhì)部
，圖三中B的運(yùn)輸是圖一中結(jié)構(gòu)[
1
1
]
篩管
篩管
．
（2）圖一中的[3]是
形成層
形成層
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于
組織
組織
．
（3）若A表示二氧化碳，則C表示水和氧氣，此時(shí)圖（三）表示葉片正在進(jìn)行的生理活動(dòng)
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
．A、C進(jìn)出葉片的結(jié)構(gòu)
氣孔
氣孔
．
（4）根據(jù)圖（四）菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為一定的情況下，應(yīng)將大棚內(nèi)溫度控制在
20
20
0C左右，有利于提高蔬菜產(chǎn)量和保證蔬菜質(zhì)量．
（5）據(jù)圖（四）曲線B分析，若要提高大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量，可以采取的措施是
夜晚降低大棚內(nèi)溫度
夜晚降低大棚內(nèi)溫度
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?聊城）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)（圖一所示），并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
葉片（或葉子）
葉片（或葉子）
，圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
[2]導(dǎo)管（或[5]木質(zhì)部）
[2]導(dǎo)管（或[5]木質(zhì)部）
．這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)
[2]導(dǎo)管
[2]導(dǎo)管
輸送到植物的各個(gè)器官的．
（2）圖二中的
3
3
是
形成層
形成層
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于
分生
分生
組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成
[4]韌皮部
[4]韌皮部
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的是葉片上的氣孔
張開(kāi)
張開(kāi)
，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)（圖一所示），并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下照射3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
 
．這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個(gè)器官．
（2）圖二中的3是
 
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于分生組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的讓葉片上的
 
張開(kāi)，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結(jié)構(gòu)還是
 
等生理活動(dòng)的氣體交換的窗口．

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