兩種生物共同生活在一起就是共生．
×
×
．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系．生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
解答：解：有些細(xì)菌與植物共同生活在一起，相互依賴，雙方彼此有利，一旦分開(kāi)，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生． 故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為6種動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)（圖中比例不反應(yīng)動(dòng)物的大�。�

①依據(jù)圖中動(dòng)物身體背部有無(wú)
脊柱
脊柱
這一特征，可將圖中所有動(dòng)物分成兩類，它們生殖發(fā)育的共同特征是
有性生殖
有性生殖
．
②圖中
C、D
C、D
屬于同一綱的動(dòng)物．
③A特有的輔助呼吸的結(jié)構(gòu)是
皮膚
皮膚
，試比較A和E的發(fā)育過(guò)程，指出其發(fā)育方面的共同特征
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
④圖中F適于飛翔生活，這類動(dòng)物前肢變?yōu)?!--BA-->
翼
翼
，體內(nèi)有
氣囊
氣囊
輔助呼吸．
⑤在分類階層中，生物種類最多的單位是
門
門
，其中生物之間所含有的共同特征最
少
少
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在某草原生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、兔、狐、狼（饑餓的狼、狐也捕食鼠）五類生物可構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)，試?yán)L出這一食物網(wǎng)，并回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）繪出食物網(wǎng)：
（2）每年的5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”．保護(hù)生物多樣性需要世界各國(guó)的共同參與．如果圖中
 
的數(shù)量急劇減少，將直接導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)生物種類多樣性的喪失；食物網(wǎng)中的狼屬于
 
消費(fèi)者．
（3）研究表明，甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多，而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞．環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的，它能沿著食物鏈傳遞，進(jìn)行
 
，最終給人類帶來(lái)嚴(yán)重的危害．日常生活中，各類電池和農(nóng)藥中含有汞和一些其他的重金屬，對(duì)此作為中學(xué)生的你們應(yīng)該做些什么？
 
（答出至少兩條）．
（4）若圖中甲、乙、丙分別表示草→兔→狼這條食物鏈中三種生物有機(jī)物總量，則乙對(duì)應(yīng)的生物是
 
．
（5）上面繪出的食物網(wǎng)不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)檫�缺少
 
和
 
．
（6）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，在沒(méi)有人類干預(yù)的情況下，狐、狼的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（7）由于國(guó)家要建立一些重要的工程，如三峽大壩的建立，有些生物的生存受到了嚴(yán)重威脅．為了挽救這些生物，最好采取的措施是：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）衣藻是單細(xì)胞植物，水綿、紫菜、海帶是
多細(xì)胞植物
多細(xì)胞植物
植物．
（2）人們利用苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞的特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作
檢測(cè)空氣污染程度的
檢測(cè)空氣污染程度的
指示植物．
（3）蕨類植物同藻類植物、苔蘚植物一樣是不結(jié)種子的植物，它的繁殖方法屬于
孢子生殖
孢子生殖
．
（4）生物圈中有不少肉眼很難看見(jiàn)的單細(xì)胞生物，它們大多數(shù)生活在
水中
水中
環(huán)境中，有些寄生在其它生物體內(nèi)．
（5）綠色開(kāi)花植物是由
根
根
、
莖
莖
、
葉
葉
、
花
花
、
果實(shí)
果實(shí)
、
種子
種子
六大器官組成．
（6）分生組織是由一群終生保持
很強(qiáng)的分裂能力
很強(qiáng)的分裂能力
能力的細(xì)胞構(gòu)成，主要分布在芽尖、根尖部位．
（7）能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按一定的次序組合在一起構(gòu)成
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．
（8）人體四大藝術(shù)組織：
上皮組織
上皮組織
、
肌肉組織
肌肉組織
、
結(jié)締組織
結(jié)締組織
和
神經(jīng)組織
神經(jīng)組織
．
（9）細(xì)胞分裂就是
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞
，分裂時(shí)首先是細(xì)胞核分裂、其次是細(xì)胞質(zhì)平分、最后是形成新的胞膜．
（10）地球上
適合生物生存的
適合生物生存的
地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，這一薄層稱為生物圈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小明家的村東有一條小河，小時(shí)候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~(yú)、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒(méi)有了這些魚(yú)和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問(wèn)：“為什么河中會(huì)沒(méi)有了魚(yú)和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．現(xiàn)在請(qǐng)你也參加這個(gè)探究活動(dòng)，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃．
（1）你提出的問(wèn)題是
河水對(duì)魚(yú)蝦生活有影響嗎？
河水對(duì)魚(yú)蝦生活有影響嗎？
．
（2）你做出的假設(shè)是
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
．
（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
①準(zhǔn)備兩只同樣的魚(yú)缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入
等量清水
等量清水
．
②在每只魚(yú)缸中各放入5條
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
的小魚(yú)．
③把兩只魚(yú)缸放入
相同
相同
（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚(yú)的生長(zhǎng)情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
．
（5）討論：
①實(shí)驗(yàn)中取兩只魚(yú)缸的目的是
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照
；
②該實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明，生物與環(huán)境的關(guān)系是
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
．

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

欣賞樓蘭文化，思考回答問(wèn)題。
樓蘭，中國(guó)西部的一個(gè)古代小國(guó)，國(guó)都樓蘭城（遺址在今中國(guó)新疆羅布泊西北岸）。雖然地處荒漠，但位居交通要塞，是“絲綢之路”南北分道之處。人類歷史上，樓蘭是個(gè)充滿了神秘色彩的名字。它曾經(jīng)有過(guò)的輝煌，形成了它在世界文化史上的特殊地位，圖中展示的就是考古學(xué)家恢復(fù)的輝煌時(shí)期的樓蘭古城風(fēng)貌。可是公元4世紀(jì)之后，樓蘭國(guó)突然銷聲匿跡。歷經(jīng)眾多考古學(xué)家的研究，他們認(rèn)為樓蘭古國(guó)的消失可能有以下原因：
（1）樓蘭是軍事要沖、兵家必爭(zhēng)之地。頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)、掠奪性的洗劫使樓蘭的植被和交通商貿(mào)地位受到了毀滅性的破壞。植被被破壞，勢(shì)必引起土地的              ，打破              ，造成環(huán)境惡化，沙塵暴頻繁，最后吞沒(méi)了古城。
（2）樓蘭古城建立在當(dāng)時(shí)水系發(fā)達(dá)的孔雀河下游三角洲，這里曾有長(zhǎng)勢(shì)繁茂的胡楊樹(shù)供其取材建設(shè)。當(dāng)年樓蘭人在羅布泊邊筑造了10多萬(wàn)平方米的樓蘭古城，他們砍伐掉許多樹(shù)木和蘆葦，這無(wú)疑會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生副作用。要知道，如果我們把樓蘭看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的話，那么樹(shù)木和蘆葦就是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的_________，為其他生物的生存提供__         __和________。另外，樹(shù)木還具有保持 __________的作用，以防止土地的沙化，對(duì)于地  處沙漠邊緣的樓蘭，這尤其重要。
（3）樓蘭被生物入侵打敗。一種從兩河流域傳人的螻蛄昆蟲(chóng)，在樓蘭沒(méi)有__      __，從而大量繁殖。這種昆蟲(chóng)生活在土中，能以樓蘭地區(qū)的白膏泥土為生，成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)入居民屋中，人們無(wú)法消滅它們，只得棄城而去。
（4）樓蘭古城的消亡是在中國(guó)北方，甚至是世界氣候出現(xiàn)旱化的大背景下發(fā)生的，它不是一個(gè)孤立的空間。這也說(shuō)明_______是生物共同的家園，是個(gè)統(tǒng)一的_________。

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