Question

14．2013年5月以來網(wǎng)上有許多有關(guān)小龍蝦的傳聞．
（1）很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”的貼子，提醒大家都不要再吃小龍蝦了，那么它究竟是什么呢？小龍蝦如圖，你認(rèn)為它是C
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物       B．軟體動(dòng)物       C．節(jié)肢動(dòng)物       D．棘皮動(dòng)物
（2）小龍蝦是否如網(wǎng)上所傳愛吃腐爛性食物呢？針對(duì)這個(gè)問題，某中學(xué)學(xué)生活動(dòng)小組的同學(xué)作了如下探究：
①提出問題：小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？
②作出假設(shè)：小龍蝦愛（或不愛）吃腐爛性食物．
③設(shè)計(jì)并實(shí)施：選取若干只健康狀況良好、大小一致的相同小龍蝦，分別置于大小、水量等環(huán)境狀況相同的容器中，并標(biāo)號(hào)為1號(hào)和2號(hào)．在1號(hào)容器中飼喂腐爛食物，則在2號(hào)容器中飼喂等量（等量或過量）新鮮食物．將1、2號(hào)的小龍蝦放在相同的條件下飼喂一段時(shí)間，觀察并記錄1、2號(hào)容器中食物的消耗情況．
④預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)置1、2兩個(gè)容器的作用是形成對(duì)照試驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是食物．

Answer 1

分析 （1）節(jié)肢動(dòng)物的身體有許多體節(jié)構(gòu)成，分部，有外骨骼，足和觸角分節(jié)；
（2）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）小龍蝦的體表有較硬的甲（外骨骼），足和觸角分節(jié)，因此小龍蝦是節(jié)肢動(dòng)物（甲殼綱）故選C．
（2）①“提出問題：小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？”
②作出假設(shè)：假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題作出的假設(shè)是小龍蝦愛（或不愛）吃腐爛性食物．
③設(shè)計(jì)并實(shí)施：“小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？”唯一不同的變量是食物，除食物不同外其它條件都相同，因此“選取若干只健康狀況良好、大小一致的相同小龍蝦，分別置于大小、水量等環(huán)境狀況相同的容器中，并標(biāo)號(hào)為1號(hào)和2號(hào)．在1號(hào)容器中飼喂腐爛食物”，則在2號(hào)容器中飼喂等量（等量或過量）新鮮食物．“將1、2號(hào)的小龍蝦放在相同的條件下飼喂一段時(shí)間，觀察并記錄1、2號(hào)容器中食物的消耗情況”．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)置1、2兩個(gè)容器的作用是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是食物．
故答案為：（1）C
（2）②小龍蝦愛（或不愛）吃腐爛性食物．
③等量
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)；食物

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．