某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng).請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時(shí),同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施:①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”.其中①②措施都是為了
降低植物的蒸騰作用
降低植物的蒸騰作用
;③是為了
減少幼根和根毛的損傷
減少幼根和根毛的損傷

(2)某組的同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上,在適宜的條件下種子萌發(fā),觀察發(fā)現(xiàn),第6天幼苗出土后,子葉展開;第9天幼葉出現(xiàn).研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間,每天測(cè)定其干重,并繪成右圖所示的曲線.注:橫軸表示時(shí)間(天);縱軸表示干重(毫克/株)).請(qǐng)你分析回答:
①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,通過
呼吸作用
呼吸作用
消耗了種子中的有機(jī)物.
②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是展開后的幼葉能夠
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

(3)為探究無機(jī)鹽對(duì)植物的影響,同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時(shí)間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:
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    植株 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 生長(zhǎng)情況
    92 116 矮小、纖細(xì)、葉色變黃
    91 258 莖粗、枝多、葉色濃綠①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是
    植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽
    植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽

    ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時(shí)間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況并不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根,試分析其可能的原因
    沒有及時(shí)更換土壤浸出液或沒有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣
    沒有及時(shí)更換土壤浸出液或沒有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣
    分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蒸騰作用的應(yīng)用、光合作用、呼吸作用和無機(jī)鹽對(duì)植物的影響.解答時(shí)可以從蒸騰作用散失水分、根吸水的部位、光合作用制造有機(jī)物、呼吸作用分解有機(jī)物、植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽方面來切入.
    解答:解:(1)植物的蒸騰作用受溫度和光照的影響,溫度低,光照弱,蒸騰作用降低,植物蒸騰作用的主要器官是葉.因此,①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽、②去掉移栽花卉的部分葉片是為了降低植物的蒸騰作用,提高成活率;植物吸收水的主要部位是幼根的根尖的成熟的根毛,③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”.為了減少幼根和根毛的損傷,增強(qiáng)植物的吸水能力,通過植物的成活率.
    (2)植物進(jìn)行呼吸作用分解消化有機(jī)物,釋放能量,而光合作用吸收二氧化碳,制造有機(jī)物.①前6天菜豆種子在萌發(fā)過程中,呼吸作用旺盛,消耗了種子內(nèi)的有機(jī)物,使種子的干重逐漸減少.②第6天幼苗出土后,幼葉展開.植物開始進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,使種子的有機(jī)物增加,干重開始逐漸增加.
    (3)甲乙不同的量是甲中裝蒸餾水,沒有無機(jī)鹽、乙中裝土壤浸出液含有無機(jī)鹽.不含有無機(jī)鹽的甲增重═116-92═24(克);含有無機(jī)鹽的乙增重═258-91═167(克),表明含有無機(jī)鹽的乙天竺葵生長(zhǎng)旺盛,光合作用制造的有機(jī)物多.①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是為植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽.
    ②植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽,跟呼吸的是空氣中的氧氣.用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,一段時(shí)間后,土壤浸出液中的無機(jī)鹽被天竺葵吸收大量減少,導(dǎo)致土壤浸出液中缺少無機(jī)鹽,使天竺葵生長(zhǎng)情況并不理想;出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象,表明土壤浸出液中的氧氣含量太少,根無法呼吸造成的.因此,要及時(shí)更換土壤浸出液,或及時(shí)補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽,并注意通氣.
    故答案為:
    (1)降低植物的蒸騰作用;減少幼根和根毛的損傷;
    (2)①呼吸作用;
    ②進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物;
    (3)①植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽;
    ②沒有及時(shí)更換土壤浸出液或沒有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣.
    點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理.
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某?萍蓟顒(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒁粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng).情分析回答下列問題:
    (1)在向生態(tài)園移栽花卉時(shí),同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施:①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”.其中①②措施都是為了
    降低蒸騰作用
    降低蒸騰作用
    ;③是為了
    保護(hù)幼根和根毛
    保護(hù)幼根和根毛

    (2)為探究無機(jī)鹽對(duì)植物的影響,同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時(shí)間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如表:
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  1. <mark id="hhpfm"><xmp id="hhpfm"></xmp></mark>

    1. 植株 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 生長(zhǎng)情況
      92 116 矮小、纖細(xì)、葉色變黃
      91 258 莖粗、枝多、葉色濃綠①你認(rèn)為乙瓶植株質(zhì)量大增,主要是其進(jìn)行了
      光合
      光合
      作用的結(jié)果;比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是
      植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽
      植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽

      ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上,回家用 浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時(shí)間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根試分析其可能的原因:
      天竺葵浸在溶液中,影響根的呼吸
      天竺葵浸在溶液中,影響根的呼吸

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和探究活動(dòng).請(qǐng)分析回答:
      (1)科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí),采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施.其中措施①能
      保護(hù)移栽植物的幼根和根毛
      保護(hù)移栽植物的幼根和根毛
      ;措施②能
      降低植物的蒸騰作用
      降低植物的蒸騰作用
      ,因而保證了移栽植物的正常水代謝,提高了移栽的成活率.
      (2)在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過程中,同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施.其中,經(jīng)常給植物松土的目的是
      為根的呼吸提供充足的氧氣
      為根的呼吸提供充足的氧氣

      (3)為探究無機(jī)鹽對(duì)植物的影響,同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化.具體情況如表.該實(shí)驗(yàn)中的變量是
      無機(jī)鹽
      無機(jī)鹽
      ;通過比較甲、乙兩瓶中植株的變化,可以說明:
      植物的生活需要無機(jī)鹽
      植物的生活需要無機(jī)鹽
      •  
        植株
         
        培養(yǎng)液    (500升) 植株的重量 (克)    
        生長(zhǎng)情況
        實(shí)驗(yàn)前 試驗(yàn)后
         
        蒸餾水 92 145 矮小、纖細(xì)、葉色變黃
        土壤浸出液 91 378 莖粗、枝多、葉色濃綠

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        某?萍蓟顒(dòng)小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答:

        (1)科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí),采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能                               ;措施②能                            ,因而保證了移栽植物的正常水代謝,提高了移栽的成活率。

        (2)在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過程中,同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施。其中,經(jīng)常給植物松土的目的是                                        。

        (3)為探究無機(jī)鹽對(duì)植物的影響,同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表:

        植株

        培養(yǎng)液

        (500毫升)

        植株的重量(g)

        生長(zhǎng)情況

        實(shí)驗(yàn)前

        實(shí)驗(yàn)后

        蒸餾水

        92

        145

        矮小、纖細(xì)、葉色變黃

        土壤浸出液

        91

        378

        莖粗、枝多、葉色濃綠

        該實(shí)驗(yàn)中的變量是           ;通過比較甲、乙兩瓶中植株的變化,可以說明:                                                                。

         

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        科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型:探究題

        某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答:

        (1)科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí),采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能                                ;措施②能                             ,因而保證了移栽植物的正常水代謝,提高了移栽的成活率。

        (2)在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過程中,同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施。其中,經(jīng)常給植物松土的目的是                                        。

        (3)為探究無機(jī)鹽對(duì)植物的影響,同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表:

        植株

        培養(yǎng)液

        (500毫升)

        植株的重量(g)

        生長(zhǎng)情況

        實(shí)驗(yàn)前

        實(shí)驗(yàn)后

        蒸餾水

        92

        145

        矮小、纖細(xì)、葉色變黃

        土壤浸出液

        91

        378

        莖粗、枝多、葉色濃綠

        該實(shí)驗(yàn)中的變量是            ;通過比較甲、乙兩瓶中植株的變化,可以說明:                                                                 。

         

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