【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)一些具有刺激性氣味的植物(薄荷、青椒、檸檬)對(duì)螞蟻的驅(qū)除效果進(jìn)行了探究。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①準(zhǔn)備4個(gè)大小相同的加蓋玻璃容器(分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D),在容器中央各滴一滴蜂蜜;
②在B、C、D的蜂蜜周圍分別滴加1mL薄荷、檸檬和青椒的汁液;
③每個(gè)容器中都放入15只經(jīng)過(guò)饑餓處理的同一蟻穴的螞蟻,統(tǒng)計(jì)螞蟻?zhàn)畛蹩拷涿鄣臅r(shí)間。
具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
組別 | 最初靠近蜂蜜的時(shí)間 |
A(蜂蜜) | 第2分鐘 |
B(蜂蜜+薄荷汁) | 第10分鐘 |
C(蜂蜜+檸檬汁) | 第20分鐘 |
D(蜂蜜+青椒汁) | 第24分鐘 |
(1)螞蟻是一種社群性昆蟲(chóng),各種蟻之間有明確的________,工蟻負(fù)責(zé)覓食。螞蟻喜歡取食甜食,從行為的發(fā)生來(lái)看屬于________行為。
(2)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是________,實(shí)驗(yàn)變量是________。
(3)A組的作用是________,容器中放入15只螞蟻的目的是________。
(4)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可推測(cè)出這些植物與驅(qū)除螞蟻效果之間的關(guān)系是________。
【答案】分工 先天性 螞蟻靠近刺激性氣味的植物(薄荷、青椒、檸檬)的時(shí)間長(zhǎng)短? 不同刺激性氣味的植物 對(duì)照 避免偶然性 刺激性氣味越小的食物,螞蟻靠近的時(shí)間越短,刺激性氣味越大,螞蟻靠近的時(shí)間越長(zhǎng)
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其余條件都相同的實(shí)驗(yàn)。社群行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí)。先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失。后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后,在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為。
(1)社群行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí)。先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失。后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后,在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為。因此,螞蟻是一種社群性昆蟲(chóng),各種蟻之間有明確的分工,工蟻負(fù)責(zé)覓食。螞蟻喜歡取食甜食,從行為的發(fā)生來(lái)看屬于先天性行為。
(2)科學(xué)探究的三個(gè)要素依次是明確的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、還要有結(jié)果。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。所以,提出的問(wèn)題是:螞蟻靠近刺激性氣味的植物(薄荷、青椒、檸檬)的時(shí)間長(zhǎng)短?實(shí)驗(yàn)的變量是不同刺激性氣味的植物,其它的實(shí)驗(yàn)條件相同,有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其余條件都相同的實(shí)驗(yàn)。因此,A組的作用是對(duì)照,容器中放入15只螞蟻的目的是避免偶然性,減少誤差。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)表中數(shù)據(jù)分析,食物的刺激性氣味越小,螞蟻靠近蜜蜂的時(shí)間越短,食物的刺激性氣味越大,螞蟻靠近蜜蜂的時(shí)間越長(zhǎng)。因此,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可推測(cè)出這些植物與驅(qū)除螞蟻效果之間的關(guān)系是刺激性氣味越小的食物,螞蟻靠近的時(shí)間越短,刺激性氣味越大,螞蟻靠近的時(shí)間越長(zhǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與苔蘚植物相比,蕨類植物更加適應(yīng)陸地生活,原因是( )
A.具有根、莖、葉,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織
B.用孢子繁殖
C.沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化
D.植株矮小,莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析下面的資料,并回答問(wèn)題。
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二:秦皇島樂(lè)島海洋公園里,海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼啦圈等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲。
資料三:螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)。每個(gè)群體中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;蟻王的職能是與蟻后交配;工蟻的主要職能是筑巢,覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻等;兵蟻則專司蟻巢的保衛(wèi)。
(1)根據(jù)資料一,從行為獲得的途徑來(lái)看,美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于_____行為,這是由其體內(nèi)的_____所決定的行為。
(2)在資料二中,海豚的表演屬于_____行為。一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越_____,該行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜。
(3)根據(jù)資料三,螞蟻群中有組織、有分工,這是_____行為的主要特征。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海鷗生活在水上、空中,善于游泳、潛水和飛翔。下列特征與其適應(yīng)水上生活的是( )
A.身體呈流線型B.趾與趾之間有蹼
C.體溫高而恒定D.胸肌發(fā)達(dá),直腸短
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛的有角和無(wú)角是一對(duì)相對(duì)性狀,體色中的棕色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀。
基因組成 | 公牛的性狀表現(xiàn) | 母牛的性狀表現(xiàn) |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 無(wú)角 |
hh | 無(wú)角 | 無(wú)角 |
(1)某農(nóng)科院利用棕色公牛體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色母牛的去核卵細(xì)胞,組成重組細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多次分裂后,植入一頭黑色母牛的子宮中孕育,將來(lái)發(fā)育成的小牛性別是_____,體色是_____。
(2)已知牛的基因和性狀表現(xiàn)關(guān)系如表,現(xiàn)一頭有角公牛與一頭有角母牛生了一頭無(wú)角小牛,則有角公牛的基因是_____。這頭小牛的性別為_____,基因組成為 _____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌、真菌和病毒的敘述正確的是( 。
A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但可以獨(dú)立生活
B.細(xì)菌適應(yīng)性強(qiáng),在不同的環(huán)境中有不同的生殖方式
C.潮濕的衣物容易長(zhǎng)出霉菌,霉菌與動(dòng)植物一樣屬于真核生物
D.細(xì)菌和真菌都能形成菌落,所以從菌落特征上無(wú)法區(qū)分它們
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青春期是人生的金色年華。關(guān)于青春期的說(shuō)法,下列哪一項(xiàng)有誤?( )
A.開(kāi)始出現(xiàn)第一性征
B.男孩遺精、女孩來(lái)月經(jīng)都是正常的生理現(xiàn)象
C.有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),又對(duì)父母有依賴性
D.對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物中屬于我國(guó)特有的一級(jí)保護(hù)的爬行動(dòng)物是( )
A.烏龜B.蜥蜴C.中華鱘D.揚(yáng)子鱷
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