（2011?錦州一模）下列選項(xiàng)中能正確表達(dá)消費(fèi)者與生產(chǎn)者關(guān)系的是（　�。�
分析：此題可以從食物鏈的概念方面來(lái)分析解答
解答：解：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，就表示食物鏈，題干中草屬于生產(chǎn)者，羊、螳螂、蟬、鷹、兔、人都為動(dòng)物屬于消費(fèi)者，木耳是分解者．可見(jiàn)A符合題意．
故選A
點(diǎn)評(píng)：生物與生物之間的關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)和合作．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?錦州一模）在消化道內(nèi)，能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是（　�。�
①蛋白質(zhì)  ②葡萄糖  ③麥芽糖  ④脂肪 ⑤淀粉  ⑥氨基酸 ⑦水   ⑧初步消化的蛋白質(zhì)  ⑨維生素   ⑩無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?錦州一模）冬冬是AB型血，當(dāng)他受傷需輸血時(shí)，輸入血液的血型最好是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?錦州一模）做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，正確的實(shí)驗(yàn)順序是（　�。�
①選葉遮光；②酒精脫色；③黑暗處理；④碘酒顯影；⑤清水漂洗；⑥觀察變化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?錦州一模）在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)（如下表），并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球．把五個(gè)瓶子同時(shí)放在不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間后觀察到了表中的現(xiàn)象．請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題．

  • 裝置 物質(zhì) 溫度 現(xiàn)象
    ① 水+白砂糖+酵母菌 22-30℃ 有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大了
    ② 水+白砂糖 22-30℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
    ③ 水+酵母菌 22-30℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
    ④ 水+白砂糖+酵母菌 0℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的
    ⑤ 水+白砂糖+酵母菌 100℃ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的（1）試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是
    酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物），產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）
    酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物），產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）
    ．
    （2）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是
    酵母菌
    酵母菌
    的作用；你作出的假設(shè)是
    酵母菌能將有機(jī)物（糖、葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳）
    酵母菌能將有機(jī)物（糖、葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳）
    ．
    （3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以選擇
    ①③
    ①③
    兩支試管為一組．
    （4）除此之外，請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明探究的因素是什么？
    （5）在瓶口聞到了酒味，證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為
    酒精
    酒精
    ．
    （6）你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2011?錦州一模）細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件：
    水分
    水分
    、
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    和
    適宜的溫度
    適宜的溫度
    ．

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