17．動物的行為根據(jù)功能可分為取食行為、攻擊行為、領(lǐng)域行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為．

分析 動物所進行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為，從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等．

解答 解：從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從動物行為的功能、意義來看，動物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為．
故答案為：取食行為；領(lǐng)域行為；社會（群）行為

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．生物的相對性狀簡稱性狀．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．有同學(xué)提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善．
（1）實驗方法與步驟：
①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自一個螞蟻洞，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上不放食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實驗結(jié)果：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”行走到達A島．
步驟⑤：螞蟻的行動不能順利找到食物．
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進行通訊．
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．螞蟻愛吃什么樣的食物呢？．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．當用實驗法進行科學(xué)研究時，應(yīng)按照一定的步驟來進行．你認為正確的順序是（　�。�
①表達和交流 ②作出假設(shè) ③實施計劃 ④得出結(jié)論 ⑤提出問題 ⑥制定計劃．
A．⑥①②③④⑤B．①②④③⑤⑥C．⑤②⑥③④①D．①④⑤⑥②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．菜粉蝶的發(fā)育是完全變態(tài)，對蔬菜危害十分嚴重，其危害最嚴重的時期是（　�。�
A．卵期B．幼蟲期C．蛹期D．成蟲期

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于皮膚的敘述，錯誤的是（　　）
A．皮膚能保護人體免受病菌的侵害B．皮膚能感受外界環(huán)境的刺激
C．皮膚就是一種上皮組織D．皮膚具有體溫調(diào)節(jié)的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖表為某地水稻高莖和矮莖的遺傳調(diào)查情況．能說明高莖為顯性性狀的組別是（　�。�
組別親代雜交組合子代性狀
①高莖×高莖                           全是高莖
②矮莖×矮莖                           全是矮莖
③高莖×高莖                           既有高莖，又有矮莖
④高莖×矮莖                           既有高莖，又有矮莖．
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪一個活動具有明顯的周期性是（　　）
A．精囊腺分泌黏液B．睪丸產(chǎn)生精子
C．卵巢產(chǎn)生卵細胞D．卵巢分泌雌性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖中所示是青蛙生長發(fā)育的過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）青蛙的幼體是②．（選填數(shù)字代號）
（2）圖中②的個體用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．
（3）青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進行，幼體發(fā)育成成體后，尾巴消失，長出四肢；成蛙可生活在水中，也可在陸地活動．
（4）青蛙是變溫動物，在冬季來臨時，就鉆進洞內(nèi)進行冬眠．
（5）青蛙具有驚人的捕食昆蟲的能力，是莊稼的保護神．但有些人為了賺錢，大量捕捉青蛙，造成生態(tài)失衡，農(nóng)業(yè)害蟲成災(zāi)．保護青蛙刻不容緩，為此，你覺得應(yīng)該怎么做？要做好保護青蛙的宣傳工作，堅持與亂捕青蛙的行為作斗爭．

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同步練習(xí)冊答案