Question

資料分析（7分）

生物學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放到大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從魚(yú)缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃上亂碰，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉食物。經(jīng)過(guò)多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道取食，而猴子只要嘗試一次就學(xué)會(huì)了繞道取食。

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物的行為，都屬于          行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)          和          逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。

（2）上述實(shí)驗(yàn)證明：某些          動(dòng)物也可以形成          行為；動(dòng)物越高級(jí)，_________行為越復(fù)雜，越能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了動(dòng)物________的能力。

 

Answer 1

【答案】

（1）學(xué)習(xí)；  生活經(jīng)驗(yàn)；  學(xué)習(xí)

（2）軟體；  學(xué)習(xí)；  學(xué)習(xí)；  適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境

【解析】

試題分析：動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為，資料中章魚(yú)經(jīng)過(guò)多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道，而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物，可以知道章魚(yú)是軟體動(dòng)物比較低等，而猴子為哺乳動(dòng)物為高等動(dòng)物，所以動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)。

考點(diǎn)：本題考查的是的的先天性行為和后天性行為的區(qū)別。

點(diǎn)評(píng)：此題較新穎，稍有難度，解題的關(guān)鍵是知道動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)。