我國建設社會主義新農(nóng)村,提倡能源的循環(huán)利用,如圖19是某地的一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,它利用鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請據(jù)圖分析回答:
(1)雜草在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
分解者
分解者

(3)鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費者
消費者

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點是
能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等.
能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等.
(答二點).
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).
解答:解:(1)雜草能進行光合作用,制造有機物,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣,屬于生產(chǎn)者.
(2)蘑菇屬于真菌,分解動物植物遺體,產(chǎn)生二氧化碳、水、無機鹽,因此屬于分解者.
(3)消費者主要指各種動物,直接或間接以植物為食,因此,鴨屬于消費者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點是能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等.實現(xiàn)了雙豐收,帶來了經(jīng)濟效益.
故答案為:(l)生產(chǎn)者;
(2)分解者;
(3)消費者;
(4)能源循環(huán)利用、減少環(huán)境污染等.
點評:解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鄂州二模)社會主義新農(nóng)村建設給中國農(nóng)民帶來了實惠.關注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長,使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會發(fā)熱,某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份
不做任何處理
不做任何處理
放入A杯中;另一份
煮熟后冷卻
煮熟后冷卻
放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時插入溫度計,并
用棉花把保暖杯口塞緊
用棉花把保暖杯口塞緊

④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計的度數(shù).
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
預期實驗結(jié)果:
A杯中的溫度升高,B杯中溫度無變化.(注意:與實驗步驟②相對應)
A杯中的溫度升高,B杯中溫度無變化.(注意:與實驗步驟②相對應)

實驗結(jié)論:
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量

(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論,請你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應采取什么措施?
曬干后保存
曬干后保存

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科目:初中生物 來源:2012年湖北省鄂州市中考生物二模試卷(解析版) 題型:填空題

社會主義新農(nóng)村建設給中國農(nóng)民帶來了實惠.關注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長,使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會發(fā)熱,某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時插入溫度計,并   
④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計的度數(shù).
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
預期實驗結(jié)果:   
實驗結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論,請你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應采取什么措施?   

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科目:初中生物 來源:2010年山東省淄博市中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

社會主義新農(nóng)村建設給中國農(nóng)民帶來了實惠.關注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長,使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會發(fā)熱,某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時插入溫度計,并   
④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計的度數(shù).
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
預期實驗結(jié)果:   
實驗結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論,請你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應采取什么措施?   

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科目:初中生物 來源:2011年中考生物模擬試卷(1)(解析版) 題型:填空題

社會主義新農(nóng)村建設給中國農(nóng)民帶來了實惠.關注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長,使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會發(fā)熱,某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時插入溫度計,并   
④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計的度數(shù).
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
預期實驗結(jié)果:   
實驗結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論,請你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應采取什么措施?   

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科目:初中生物 來源:2010年中考生物專題訓練:綠色植物的生理作用(三)(解析版) 題型:填空題

社會主義新農(nóng)村建設給中國農(nóng)民帶來了實惠.關注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長,使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會發(fā)熱,某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設計實驗,探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高.
(2)實驗材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.
(3)實驗步驟:
①取兩個保暖杯,分別編號A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時插入溫度計,并   
④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時間,觀察并記錄溫度計的度數(shù).
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
預期實驗結(jié)果:   
實驗結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論,請你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應采取什么措施?   

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