1．請將以下各種措施與其打破的傳染病流行的環(huán)節(jié)用線連接起來．

分析 預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者，據(jù)此解答．

解答 解：傳染病的流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)．傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，如病人的排泄物，分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．
預(yù)防傳染病的措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三方面．
因此隔離和治療傳染病患者是控制傳染源；
預(yù)防接種是保護(hù)易感人群；
消滅傳播疾病的媒介生物屬于切斷傳播途徑；
加強(qiáng)個人防護(hù)屬于保護(hù)易感人群；
早期診斷傳染病人屬于控制傳染源；
注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑．
故答案為：
．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在載波片上寫一個微小“p”，放到顯微鏡下觀察，在視野中看到的是（　　）
A．pB．bC．dD．q

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列生態(tài)因素中生物因素的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度B．降雨量的多少
C．玉米田里的土壤D．玉米稈內(nèi)的玉米螟蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列與人類親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A．魚B．蝗蟲C．鯨魚D．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)提出的問題進(jìn)行回答．
（1）寫出顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱：[1]目鏡[9]反光鏡[14]粗準(zhǔn)焦螺旋
（2）要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降，應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是[14]粗準(zhǔn)焦螺旋；要使物象更清晰，需要旋轉(zhuǎn)[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）觀察時應(yīng)該先用低倍物鏡（填“高倍”或者“低倍”）；當(dāng)我們想觀看較大的細(xì)胞物象時，應(yīng)該通過調(diào)節(jié)[3]轉(zhuǎn)換器，換為高倍物鏡（填“高倍”或者“低倍”），這時視野中變暗（填“變亮”或者“變暗”）細(xì)胞數(shù)量減少（填“增多”或者“減少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家對深海進(jìn)行科學(xué)探究時發(fā)現(xiàn)，馬里亞納海溝中也有魚蝦生存，但沒有綠色植物，主要原因是海溝深處（　�。�
A．沒有二氧化碳B．沒有陽光C．沒有營養(yǎng)物質(zhì)D．水溫過低

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．下面幾種常見的動物，有的還是人類的好朋友，請仔細(xì)觀察圖中動物，回答問題：

（1）A、B類與C、D、E、F類的主要區(qū)別是體內(nèi)沒有脊柱．
（2）體腔內(nèi)L有膈的是F（填序號）；從D（填序號）開始具有發(fā)達(dá)的肺而成為真正的陸生脊椎動．
（3）C類是一類特殊類群，它們在發(fā)育方面的突出特征是變態(tài) 發(fā)育．
（4）E類多數(shù)能飛翔，與其生活相適應(yīng)的身體外形特征：身體呈流線型，前肢變成翼，被覆羽毛等．
（5）F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳．
（6）A類與B類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由體節(jié)構(gòu)成，都屬于無脊椎動物．
（7）“蟬蛻”實(shí)際是昆蟲體表的外骨骼．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人的性別是由（　　）
A．父親決定的B．母親決定的
C．夫妻雙方共同決定的D．隨機(jī)決定的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列哪一項(xiàng)不叫“合理施肥”（　�。�
A．不同植物施肥的種類不同B．同種植物不同的發(fā)育階段施肥不同
C．施肥越多植物長得越好D．以農(nóng)家肥為主，配合使用化學(xué)肥料

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同步練習(xí)冊答案