【題目】下圖是植物細胞與動物細胞示意圖,請據(jù)圖作答:

(1)植物細胞示意圖是圖,你的判斷依據(jù)是該細胞有。(任寫兩項)
(2)圖中②④⑥是動植物細胞都有的結(jié)構(gòu),其中④的名稱是 , ⑥的名稱是。
(3)我們從嬰兒到青少年,個子長高了很多,其根本原因是( )
A.經(jīng)常喝牛奶
B.細胞的分裂和生長
C.參加體育鍛煉
D.父母的養(yǎng)育

【答案】
(1)甲,細胞壁、葉綠體
(2)細胞膜,細胞質(zhì)
(3)B
【解析】植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、液泡、細胞核、線粒體、葉綠體等,而動物細胞有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體,由圖可知:①細胞壁,②細胞膜,③葉綠體,④細胞核,⑤液泡,⑥細胞質(zhì)。甲屬于植物細胞,乙屬于動物細胞,判斷依據(jù)是植物細胞有細胞壁、葉綠體和大的液泡。胞核容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做染色體,它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成,DNA上有遺傳信息,DNA是主要的遺傳物質(zhì)。染色體是遺傳物質(zhì)的載體,基因是位于染色體上,能夠控制生物性狀的DNA片斷。我們從嬰兒到青少年,個子長高了很多,其根本原因是細胞的分裂和生長。細胞分裂細胞數(shù)量增加,細胞生長使得體積增大。
所以答案是:(1)甲;細胞壁、葉綠體;(2)細胞膜;細胞質(zhì);(3)B
【考點精析】通過靈活運用植物細胞和動物細胞,掌握植物細胞的基本結(jié)構(gòu):細胞壁;細胞膜;細胞質(zhì);細胞核;葉綠體;液泡;動物細胞的結(jié)構(gòu):細胞膜:控制物質(zhì)的進出;細胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細胞質(zhì):液態(tài)即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次.據(jù)圖回答下列問題:

(1)[a]過程叫做細胞的_____.此過程中,細胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,然后平均分配到兩個子細胞中,從而確保了變化前后細胞核內(nèi)所含的_____不變.

(2)[b]過程叫做細胞的_____,其結(jié)果是產(chǎn)生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能_____的細胞聯(lián)合在一起形成的.這樣的細胞群我們稱之為_____

(3)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上是_____.一片完全葉是由托葉、葉片和_____三部分組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中生動形象的圖片所包含的信息及相關(guān)知識的說法,錯誤的是(  )

A. 圖中的病毒起抗原作用

B. 該免疫類型是特異性免疫

C. 該免疫細胞可以把入侵的病毒全部消滅

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),請分析回答下列問題:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中, 生產(chǎn)者是。
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會(填增加或減少)。試寫出一條圖中的食物鏈。
(3)一段時間后,該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會處于相對的狀態(tài)。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】非特異性免疫的特點是,人人 就有,不針對某一特定的 ,而是對多種 都有防御作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,一定屬于順相對含量梯度跨膜運輸?shù)倪^程是()

A. 蔗糖分子通過細胞壁 B. 蛋白質(zhì)分子通過細胞膜

C. 水分子通過細胞膜 D. K通過細胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將食物放在冰箱中能較長時間保存的原因是

A冰箱中無空氣 B冰箱中無微生物

C低溫殺死了食品中的微生物 D低溫抑制了微生物的生長和繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動示意圖。其中的A、B、C、D 表示人體的四大系統(tǒng),①~⑥表示人體的某些生理過程。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)六大營養(yǎng)物質(zhì)中,屬于有機物的有:____________。

(2)牛奶的主要營養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)和脂肪,那么在A系統(tǒng)中參與牛奶消化的消化液有____________。

(3)外界的氧氣通過過程②進入B系統(tǒng)時,膈肌處于____________狀態(tài)。

(4)某人患肩周炎,口服消炎藥進行治療,藥物至少需要____________次經(jīng)過心臟才能到達病灶。

(5)皮膚在構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于____________。

(6)治療瘧疾可口服青蒿素,青蒿素被小腸吸收后進入血液,其代謝產(chǎn)物經(jīng)腎臟排出體外要依次經(jīng)過以下結(jié)構(gòu):入球小動脈→____________→腎小管。

(7)人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進行,有賴于____________的調(diào)節(jié)作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】具有社會行為的動物,它們可以靠動作、聲音和氣味等進行信息傳遞.那么螞蟻是如何進行信息傳遞的呢?下面是某同學(xué)對螞蟻通訊的探究實驗,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)提出問題:螞蟻是怎樣進行信息交流的?

(2)作出假設(shè):_____

(3)實驗步驟:

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條(命名為BC、BA)連接起來(如圖).

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.

③一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化.

(4)實驗分析

步驟①設(shè)計的主要目的是_____

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____

(5)實驗結(jié)論:螞蟻依靠_____進行通訊.

(6)本實驗在移動“橋”時要用鑷子,而不能用手直接移動的原因是_____

(7)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題_____

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