【題目】矮稈的麥田里，長(zhǎng)出一株高稈的小麥，這中現(xiàn)象屬于（ ）

A．進(jìn)化 B．遺傳 C．變異 D．環(huán)境影響

【答案】C

【解析】

試題分析：生物由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程稱為進(jìn)化；親子代之間在性狀上的相似性叫做遺傳；矮稈的麥田里，長(zhǎng)出一株高稈的小麥，這反映了生物的子代個(gè)體之間在性狀上存在的差異，屬于生物的變異現(xiàn)象；生物性狀的表現(xiàn)受環(huán)境的影響，但環(huán)境對(duì)生物性狀的影響不會(huì)遺傳給下一代．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類的各種等級(jí)中，表示生物之間親緣關(guān)系最近的是（ ）

A. 綱 B. 屬 C. 科 D. 目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是細(xì)菌生存的必要條件的是（ ）

A．水分 B．適宜的溫度 C．有機(jī)物 D．充足的氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被子植物的一生，要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡等幾個(gè)連續(xù)的過(guò)程種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花與結(jié)果是其中重要的階段，根據(jù)以下圖示回答問(wèn)題：

（1）如圖甲所示，植株發(fā)育到一定階段會(huì)開(kāi)花，經(jīng)過(guò)傳粉、____________后形成種子，其中種子由圖 中[ ]____________發(fā)育而成。

（2）圖乙為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中的D表示___________；種子萌發(fā)時(shí)首先伸出種皮的是[ ]_________，將來(lái)能發(fā)育成植物的根。

（3）取兩份適量的干重相等的種子，甲組進(jìn)行風(fēng)干處理，乙組浸水濕潤(rùn)，然后分別放入保溫瓶中。一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量明顯升高的是__________組。

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)成幼苗（如圖丙）、并繼續(xù)生長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷吸收水、無(wú)機(jī)鹽等 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是（______）

A. 氮、磷、鉀 B. 鈣、鐵、鋅 C. 硫、磷、硼 D. 鉀、鈉、鎂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問(wèn)題。

（1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了____。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b 、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是_______。

（3）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要______________。

Ⅱ．某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：

（4）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”，應(yīng)選用①、③號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么圖中“？”處的處理方法是_______。

（5）將三支試管放入37℃溫水中，10分鐘后取出，滴加碘液，不會(huì)變藍(lán)的是_______號(hào)試管。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是（ ）

A．生物都能運(yùn)動(dòng)

B．生物都由細(xì)胞構(gòu)成

C．生物都能繁殖后代

D．生物都必須生活在水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于生活在田野中的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的生活環(huán)境是指（ ）

A．田野中的植物和蛇、蛙等動(dòng)物

B．陽(yáng)光、空氣、溫度、水分等非生物因素

C．A與B的總和

D．A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法肯定不正確的是 （ ）

A. 甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者

B. 甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)

C. 該食物鏈可表示為：丙→丁→甲→乙

D. 在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起乙和丙的數(shù)量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將手握成拳，你可以在手背上找到俗稱“青筋”的血管。這些血管不具備的特點(diǎn)是（　　）

A. 管壁的內(nèi)面有瓣膜

B. 管壁較薄、彈性小

C. 管內(nèi)血液由近心端流向遠(yuǎn)心端

D. 管內(nèi)流動(dòng)的血液含氧氣較少、顏色暗紅

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