【題目】如圖是西紅柿植株的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于_____組織。植物體內(nèi)不同的組織是細(xì)胞通過(guò)_____過(guò)程形成的。

（2）圖中的①②③與番茄植株的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，稱為_____器官。構(gòu)成番茄植株結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____。

（3）西紅柿植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的順序用“→”進(jìn)行描述，依次是_____。

（4）在構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次中，動(dòng)物體具有而植物體沒有的是_____。

【答案】營(yíng)養(yǎng) 分化 營(yíng)養(yǎng) 細(xì)胞 細(xì)胞→組織→器官→植物體 系統(tǒng)

【解析】

觀圖可知：①是葉、②是莖、③是根，綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。

（1）番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織。植物體內(nèi)不同的組織是細(xì)胞通過(guò)分化過(guò)程形成的。
（2）被子植物通常稱為綠色開花植物，常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成。植物的六大器官中，③根、②莖、①葉與植物體生長(zhǎng)過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，有機(jī)物的制造有關(guān)，利于植株的生長(zhǎng)，稱作營(yíng)養(yǎng)器官�；�、果實(shí)和種子與植物的繁衍有關(guān)，稱作生殖器官；構(gòu)成番茄植株結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。
（3）因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體。植物沒有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)，故西紅柿植株的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。
（4）在構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次中，動(dòng)物體具有而植物體沒有的是系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物的幾種主要組織，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．（[]內(nèi)填圖中字母）

（1）葉芽生長(zhǎng)點(diǎn)的細(xì)胞始終保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做[]__．

（2）我們吃橘子時(shí)，剖開橘皮時(shí)看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，屬于[]__．

（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于[]__．

（4）[]__具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的表面．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，在適宜的溫度條件下，下列裝置中都放入干酵母（內(nèi)有活酵母菌），其中適于產(chǎn)生酒精的裝置是

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）將甲裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，就可以在試管里收集到氣體，該氣體能使快要熄滅的火柴復(fù)燃，該氣體是________。該裝置可用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用釋放________。

（2）乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放________，在該裝置的試管內(nèi)盛的液體是________。如果要使該實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，應(yīng)該有一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，具體做法是：在其他條件完全相同的情況下，將現(xiàn)有裝置里的________換成________即可。如果該實(shí)驗(yàn)將“萌發(fā)的種子”改成用“新鮮的樹葉”來(lái)進(jìn)行，要使實(shí)驗(yàn)成功，必須將裝置放置在________________的環(huán)境中，原因是________________________。

（3）丙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要________________，同樣，如果要使該實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，也應(yīng)該有一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，具體做法是：在其他條件完全相同的情況下，將現(xiàn)有裝置里的________________換成________________即可。如果將丙裝置（里面的植物經(jīng)過(guò)了暗處理）放置在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，將一片葉子取下來(lái)，經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、碘酒染色，結(jié)果葉片________（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）。

（4）丁裝置若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，改進(jìn)的辦法是________。該實(shí)驗(yàn)裝置________（填“能”或“不能”）驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D．①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一株油菜植株，仔細(xì)觀察圖片并回答下列問(wèn)題：

（1）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，A﹣F均是由_____構(gòu)成的_____，它們的基本結(jié)構(gòu)單位是_____。

（2）屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是_____（填字母代號(hào)）A、B、D屬于_____器官。

（3）與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物的結(jié)構(gòu)層次中沒有_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲和蝴蝶兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過(guò)程應(yīng)屬于_____發(fā)育。

（2）乙圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于_____發(fā)育，一生經(jīng)歷_____、______、_____、____四個(gè)時(shí)期。請(qǐng)舉出一種與該昆蟲發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲：______。而家蠶、蝗蟲和青蛙生殖發(fā)育的共同特征是：都是_____發(fā)育。

（3）甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比，最主要的區(qū)別是沒有_____這個(gè)時(shí)期。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是小剛制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的時(shí)裝片的操作步驟，正確的操作順序是（　�。�

A. ③⑥④⑤②① B. ③④⑥⑤①②

C. ⑥③④⑤②① D. ⑥③④⑤①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆天蛾是一種危害大豆的害蟲，下面是它發(fā)育過(guò)程中的4個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）豆天蛾的發(fā)育順序是【 】_________→【 】___________→【 】__________→【 】___________。它的發(fā)育屬于____________發(fā)育。

（2）與豆天蛾相比，蝗蟲不經(jīng)過(guò)的發(fā)育時(shí)期是____________。

（3）針對(duì)豆天蛾的生活史，消滅豆天蛾的最佳時(shí)機(jī)是_______________。

（4）你熟悉的__________、____________等昆蟲的發(fā)育過(guò)程與豆天蛾的發(fā)育過(guò)程相同。

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