【題目】下列食物鏈中，正確的是（ ）
A.草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹
B.蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐
C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇

【答案】A
【解析】解：A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；
B、蚱蜢是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
C、狐是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
D、鷹和蛇的捕食關(guān)系反了，應(yīng)該是鷹吃蛇．
所以食物鏈正確的是“草→→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹”．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理過程示意圖，a、b、c表示不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）請據(jù)圖判斷，圖中[b]、[c]分別代表_____、_____物質(zhì)。

（2）物質(zhì)c出肺泡時(shí)，膈肌處于_____狀態(tài)，肋間肌處于_____狀態(tài)；物質(zhì)b進(jìn)入血液后與_____細(xì)胞中的_____物質(zhì)結(jié)合，隨血液循環(huán)運(yùn)送到身體各處。

（3）物質(zhì)a主要由人體_____器官吸收，剩余的殘?jiān)纬杉S便，通過肛門排出體外。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】骨骼肌具有的特性是具有功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兔等哺乳動(dòng)物能夠敏銳的感知環(huán)境的變化，即有利于捕食，又有利于逃避敵害．與這些特點(diǎn)無關(guān)的是（ ）
A.有發(fā)大的大腦
B.神經(jīng)遍布全身
C.有發(fā)達(dá)的四肢
D.體表有毛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的（ ）關(guān)系．
A.合作
B.捕食
C.寄生
D.競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了昆蟲的（ ）
A.取食行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.遷徙行為
D.個(gè)體之間的通訊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為尿液形成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）尿液的形成主要與腎單位有關(guān)，腎單位由圖中的________三個(gè)部分構(gòu)成．（用圖中數(shù)字回答）

（2）血液流經(jīng)③時(shí)，通過②③的________作用，形成原尿，原尿流經(jīng)⑤時(shí)，由于⑤的________作用，全部________、大部分水和部分無機(jī)鹽等物質(zhì)回到⑤外的毛細(xì)血管中，剩下的液體就形成尿液。

（3）血液從①流到⑥，途中________次流經(jīng)毛細(xì)血管。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人類生殖與發(fā)育過程的部分示意圖，請分析回答：

(1)圖中的②表示受精卵，是新生命的起點(diǎn)。正常情況下，它是由①___和卵細(xì)胞在____內(nèi)結(jié)合形成的。

(2)胎兒是在媽媽的____內(nèi)生長發(fā)育的，發(fā)育所需營養(yǎng)通過臍帶和____從母體獲得，媽媽十月懷胎期間在心理和生理各方面負(fù)擔(dān)都很重，所以我們應(yīng)該懂得珍愛生命，感恩父母。

(3)記得小時(shí)候的自己喜歡挑食、偏食，媽媽帶我去醫(yī)院，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己患有貧血癥。醫(yī)生要求我多吃含____和蛋白質(zhì)豐富的食物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡能幫我們觀察到肉眼無法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。下圖甲為顯微鏡示意圖，圖乙為霏霏同學(xué)觀察“洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片”時(shí)， 在顯微鏡下看到的不同圖像。請據(jù)圖分析并作答：

（1）根據(jù)圖像①～④在霏霏同學(xué)觀察過程中出現(xiàn)的先后順序，進(jìn)行排序：______。

（2）使用顯微鏡觀察時(shí)，從視野①變?yōu)橐曇?/span>②，霏霏應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的______(填字母)。

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同步練習(xí)冊答案