如果在開(kāi)花前把桃花甲去掉雌蕊，乙去掉雄蕊，丙不做處理。將甲、乙、丙三朵花分別用透明塑料袋罩上，扎緊袋口，結(jié)果是（ ）

A．甲不能結(jié)果，乙不能結(jié)果、丙能結(jié)果

B．甲不能結(jié)果，乙能結(jié)果、丙不能結(jié)果

C．甲不能結(jié)果，乙能結(jié)果、丙能結(jié)果

D．甲不能結(jié)果，乙不能結(jié)果、丙也不能結(jié)果

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．取葉片數(shù)量和大小基本一致的6株幼小的鳳仙花，分別插入6個(gè)相同的量筒內(nèi)．量筒內(nèi)加入同樣量的清水，在水面上滴加幾滴植物油，使油膜覆蓋水面，量筒口用棉花封閉，如圖所示．將6套裝置分別放在陽(yáng)光下、隱蔽處、室外無(wú)風(fēng)、室外有風(fēng)、潮濕、干燥等6處地方．3小時(shí)后，觀察量筒內(nèi)水面下降的多少，就可以得出在不同環(huán)境條件下植物的蒸騰量．請(qǐng)根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）在量筒內(nèi)的水面上覆蓋一層植物油，的目的是防止量筒中水分的蒸發(fā)，減少實(shí)驗(yàn)誤差．．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇6株鳳仙花葉片的數(shù)量及大小基本一致的原因是保證變量唯一．
（3）這一實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察失水量的變化，來(lái)分析這六種環(huán)境對(duì)植物蒸騰量的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙?jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列一系列動(dòng)物行為中，哪一組的行為全為先天性行為（ ）

①蜘蛛結(jié)網(wǎng)②晨雞報(bào)曉③狗辨主客④蜜蜂采蜜⑤嬰兒吃奶⑥老馬識(shí)途

A．①②③④ B．①②④⑤ C．①④⑤⑥ D．①②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省南昌市教育集團(tuán)八年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一個(gè)是真正的魚(yú)（ ）

A．鯨魚(yú) 青魚(yú) B．甲魚(yú) 草魚(yú)

C．鳙魚(yú) 帶魚(yú) D．章魚(yú) 鮑魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列葉片結(jié)構(gòu)中，含葉綠體數(shù)目最多的是（ ）

A．葉脈 B．海綿層 C．柵欄層 D．表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為花的結(jié)構(gòu)的縱切面圖，其中屬于花的主要部分的是（ ）

A．1和2 B．2和3

C．1和3 D．5和6

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

暴風(fēng)雨后，大樹(shù)被連根拔起，而樹(shù)干卻沒(méi)有被折斷，這主要是因?yàn)椋?）

A．木質(zhì)部發(fā)達(dá) B．韌皮部發(fā)達(dá)

C．髓發(fā)達(dá) D．樹(shù)皮較厚

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究光對(duì)鼠婦生活的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是（ ）

A．溫度 B．水 C．光 D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)材料作答．
植物的果實(shí)的表面覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織，為探究果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部的保護(hù)作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)新鮮的蘋(píng)果果實(shí)，用水沖洗干凈后，用牙簽劃破果皮，再把它放入塑料袋中，扎緊袋口．然后，把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中，控制溫度為25℃．一個(gè)星期后，取出塑料袋，觀察發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果開(kāi)始腐爛．該同學(xué)由此得出結(jié)論：果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用．
（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？
（2）該同學(xué)作出的假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用．
（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是果皮的有無(wú)．
（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)修改完善實(shí)驗(yàn)步驟，取一個(gè)果皮完整的蘋(píng)果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋(píng)果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中．
（5）科學(xué)探究的一般過(guò)程包括：提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，說(shuō)明假設(shè)是錯(cuò)誤（填正確或錯(cuò)誤）的．

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