生產(chǎn)上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是
A．增加光照強(qiáng)度，延長(zhǎng)光照時(shí)間B．增加氧氣的濃度
C．增加二氧化碳的濃度D．適當(dāng)降低夜間溫度
B

試題分析：影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度，二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳的濃度能提高光合作用的速率，二氧化碳的濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率不再增加，增加光照強(qiáng)度，延長(zhǎng)光照時(shí)間，可以增強(qiáng)光合作用的強(qiáng)度，適當(dāng)降低夜間溫度，會(huì)抑制呼吸作用，故ACD都不符合題意；C增加氧氣濃度，會(huì)使呼吸作用增強(qiáng)，消耗的有機(jī)物增多，會(huì)使產(chǎn)量降低，符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了增加植物根系的呼吸作用，常采用的措施是：
A．大量施加有機(jī)肥B．大量澆水
C．經(jīng)常給植物松土D．多施化肥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖所示，把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽光下照射數(shù)小時(shí)。之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理。請(qǐng)回答下列問題：（10分）

（1）B處在滴加碘液后顏色變成      色，原因是                               
（2）A處在滴加碘液后的現(xiàn)象是           ，原因是A處遮光未進(jìn)行光合作用，
A與B進(jìn)行對(duì)照說明了                                                      。
（3）C處（葉片邊緣）沒有變藍(lán)，說明                                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

能量在食物鏈中進(jìn)行單向流動(dòng)，在食物鏈中流動(dòng)的能量最初來自于植物。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

光合作用的公式是：二氧化碳 + 有機(jī)物水 + 氧氣。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

用盛水的燒杯裝一部分活的水綿，并放入適量的水，然后放到黑暗的環(huán)境中，經(jīng)過較長(zhǎng)的一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水綿
A．生長(zhǎng)得更好B．生長(zhǎng)正常
C．全部死亡D．停止生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物的葉片細(xì)胞中，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是①，它能將葉綠素等色素吸收的②轉(zhuǎn)變成③儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。上述①②③分別表示（  ）。
A．線粒體、光能、化學(xué)能B．葉綠體、化學(xué)能、光能
C．細(xì)胞核、化學(xué)能、光能D．葉綠體、光能、化學(xué)能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用和呼吸作用是相互依存的，沒有光合作用，生物將無法生存。下列敘述正確的是（   ）
A．呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質(zhì)來源和能量來源。
B．綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳——氧平衡。
C．光合作用的原料之一水，它由根吸收，通過韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)饺~綠體中。
D．植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是
A．相互對(duì)立，相互依存
B．完全沒有聯(lián)系的兩個(gè)過程
C．呼吸作用釋放的二氧化碳可以作為光合作用的原料
D．沒有光合作用合成的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案