A. | 動物能將有機物轉(zhuǎn)換成二氧化碳和水 | |
B. | 動物能維持生態(tài)平衡 | |
C. | 動物能幫助植物傳播種子 | |
D. | 動物能自己制造有機物 |
分析 動物能維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動物數(shù)量過多時也會危害植物,如蝗災(zāi)等.
解答 解:動物在自然界中的作用是:(1)在生態(tài)平衡中重要的作用:食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分,因此在在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
(2)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán):動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)幫助植物傳粉,傳播種子:自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.
由以上可知:A、B、C選項是正確的,而D項說法錯誤,由于動物體內(nèi)無葉綠體,因此不能自己制造有機物.
故選:D.
點評 維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.
科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壣掀谥猩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
.動物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動,都是( )
A.動物的運動 B.動物的行為 C.動物的活動 D.動物的本能
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23 條 | B. | 46 條 | C. | 72 條 | D. | 184 條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2000千克 | B. | 10000千克 | C. | 400千克 | D. | 80千克 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寄生的死細(xì)胞中 | B. | 寄生在活細(xì)胞中 | ||
C. | 寄生在細(xì)胞表面 | D. | 寄生在生物體內(nèi)任意部分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 水浸沒大豆 | 潮濕 |
發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通甜椒誘變成太空椒 | |
B. | 小王整容后,單眼皮變?yōu)殡p眼皮 | |
C. | 用模具套在西瓜果實上,種出方形西瓜 | |
D. | 同卵雙生的姐妹,姐姐比妹妹略胖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)化是受環(huán)境影響的 | |
B. | 環(huán)境變了,生物就會相應(yīng)地發(fā)生變異來對付新的環(huán)境條件 | |
C. | 生物后代之間普遍存在著微小的不定變異,利于生物生存的變異保留,不利于生存的變異被淘汰 | |
D. | 先出現(xiàn)變異,通過自然選擇而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)的性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,具有的共同特征越多 | |
B. | 分類單位越小,包含的生物種類越多,具有的共同特征越少 | |
C. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,生物之間的差異越多 | |
D. | 分類單位越小,生物之間的差異越少,具有的共同特征越少 |
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